初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级上册敬畏生命教案设计

这是一份初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级上册敬畏生命教案设计，共1页。教案主要包含了敬畏生命的原因，生命至上的内涵，敬畏生命要做到等内容，欢迎下载使用。
七年道德与法治 8.2《敬畏生命》导学案导学目标1.通过图片材料分析，让学生能够找到敬畏生命的原因。2.通过营救落水儿童的社会热点视频材料，帮助学生认识生命至上的内涵。3.通过具体情境和学生自身实际，引领学生做到敬畏生命，既包括对自己生命的珍惜，还要走向对他人生命的关怀。重    点如何做到敬畏生命难    点怎样做到敬畏生命课    型拓展型新授课课    时1课时教              学              过              程教学环节教学内容任务设计教师活动学生活动预见性问题及对策备    习学生根据课前搜集了解关于敬畏生命的相关信息；教师搜集敬畏生命的最新热点材料，并准备相关的视频材料，制作PPT课件。复    习（情境导入）视频全国交通安全日“敬畏规则 敬畏生命”导入新课，教师提出问题，看完视频你的感悟？点拨：道路不是游戏场，不遵守规则就会付出生命的代价，道路安全需要每个行人去维护，我们的生命更需要我们自己去守护。敬畏交通法规就是敬畏生命。引出本节课题“敬畏生命”，展示学习目标。研    习     一、敬畏生命的原因：1.当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为灾难、不可预知的结束……生命是脆弱的、艰难的。2.当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀……生命是坚强的、有力量的、崇高的、神圣的。  二、生命至上的内涵：1.我们的生命是宝贵的，每个人的生命都比金钱、权势等更重要，生命价值高于一切。2.生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们必须承认别人的生命同样重要，“仁者爱人”“推己及人”，让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。  三、敬畏生命要做到：1.要意识到每个人都需要与他人共同生活。2.我们只有不漠视自己的生命，也不漠视他人的生命，尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。3.我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。                                                                          【探原因】1.图片——生命终结的因素自然灾害：洪水、地震、旱灾、山体滑坡等人为灾难：火灾、毒品、酒精中毒、交通事故等不可预知的结束：疾病思考：自然灾害、人为灾难以及不可预知因素都会使生命终结，那生命有什么特点？2.消防员、武警战士、医生、悼念生命等的图片：从这些图片中，我们又看到了生命的哪些特点？  【悟内涵】1.有个亿万富翁不幸得了癌症，用所有的积蓄换你的命。你同意么？为什么？2.视频“营救落井儿童”花费如此巨大的人力物力财力寻找落井儿童你觉得值得么？   【化行动】1.上述情境分别带给你怎样的感受?2.你在生活中有自愿关心、帮助他人的经历吗？说出来与大家分享。3.你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度？补充：2016年3月5日，一张“淮安洪泽医生跪着手术”的照片感动无数网友，称这是“最美姿势”(1)为什么赵医生做手术的姿势被称为“最美姿势”?(2)他的行为给你什么启发?1.教师解释图片中导致生命终结的各种因素。引导学生认识到：生命薄如残冬之冰,一触即碎。生命是脆弱的、艰难的。2.出示几组图片：消防员、武警战士、医生、悼念生命等，引领学生认识：生命是坚强的、有力量的、崇高的、神圣的。归纳提升：敬畏生命的原因——生命脆弱、艰难、坚强、有力量、崇高、神圣。 1.指导学生根据给出的材料，解决问题并总结出生命宝贵、每个人的生命都比金钱、权势等更重要，生命价值高于一切。2.引领学生结合社会热点拯救落水儿童材料观察与思考: 生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性，我们必须承认别人的生命同样重要，“仁者爱人”“推己及人”，让我们自觉地珍爱他人的生命，如同珍爱自己的生命一样。 1.出示并解释几组图片。2.深入小组聆听学生关心帮助他人的亲身经历。3.点拨提升：敬畏生命需要与他人互动，意识到每个人的生命都与他人休戚与共。敬畏生命要尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。4.出示热点材料，引领学生进一步体会我们对生命的敬畏并不是谁的命令，而是内心的自愿选择。 师生共同总结结束本课1.看图片，分析生命终结的因素：自然灾害、人为灾难、不可预知的结束。总结生命的特点：脆弱、艰难 2.根据消防员、武警战士、医生、悼念生命等的图片，总结生命的坚强、有力量、崇高的、神圣的。3.学生共同总结提升：敬畏生命的原因。  1.思考是否同意用生命换取亿万富翁的所有积蓄，并说出原因？2.观看视频。小组为单位，合作探究：花费巨大的人力、物力、财力寻找落水儿童的生命是否值得？为什么？3.交流分享、理解感悟：生命至上的内涵  1.学生观看图片，结合图片及自身实际进行小组讨论。2.交流分享情境带给自己的感受以及自己在生活中自愿关心、帮助他人的经历。3.阅读材料深入思考与感悟内心自愿选择对他人生命敬畏，是道德生活的体现。问题：学生对生命特点的认识可能不到位。对策：，及时在学生小组交流时给与必要的引导。从而引导学生认识生命的特点。进而明确敬畏生命的原因。   问题：学生对“花费巨大的人力、物力、财力寻找落水儿童的生命是否值得”观点可能不同。对策：尊重学生的不同观点，正视学生选择的结果，不回避矛盾。但要及时追问或澄清，引导学生认识全力搜集落井儿童的原因，体会不仅只看到自己生命的重要性，我们必须承认别人的生命。   问题：对生命的敬畏是人们应有的道德需求，而不是迫于谁的命令这部分内容理论性强，学生可能很难认识和理解到位。对策：适时补充典型例子，进行分析讲解，以帮助学生认识和理解。精    习思考交流：有人说，心存敬畏，才能无畏；也有人说，心存敬畏，行有所止。请和同学们分享对上述观点的看法。 时    习从生活中的小事做起，做到敬畏生命。板书设计         教学反思