政治 (道德与法治)七年级上册敬畏生命教案

这是一份政治 (道德与法治)七年级上册敬畏生命教案，共3页。
敬畏生命第1课时     生命至上教学目标1.知道生命至上的基本含义。（重点）2.培养对生命的敬畏情怀，自觉珍爱他人生命。（难点）3.树立正确的生命道德观，增强对生命的责任感和使命感。
一.导入新课同学们好！我们先来看一段视频——万物一体
从中你可以得到什么启发?我们知道世间石物都是息息相关的，它是一个整体，大到我们人类、小到自然界的动植物都是有生命的个体。生命是什么？我们就是生命。生命是来之不易的、生命是短暂的、生命是独特的、生命是不可逆的....是的，生命有这么多的特点，下面就让我们一起走进课文《敬畏生命》。
二.师导生学1.请同学们齐读本课的学习目标:知道生命至上的基本含义;培养对生命的敬畏情怀，自觉珍爱他人生命;敬畏生命我们应该怎样做?

2.我们为什么要敬畏生命?(也就是说如何理解生命至上?)请同学们认真阅读教材P93-98页，并在相应的地方做好记号。

生命有什么特点?从书上我们可以知道:生命是脆弱的、艰难的；生命是坚强的、有力量的、生命是崇高的、神圣的；生命都是宝贵的,生命价值高于一切。
如何理解生命是脆弱的、艰难的？请举例子说说比如:2008年的汶川大地震、泥石流、火灾、水灾.车祸等等这些不可抗拒的自然灾害、人为灾害和不可预知的结束，我们知道生命是脆弱的、艰难的，所以面对生命我们要有敬畏之心。
3.生命有多脆弱就有多坚强。这是奋战在抗疫一线为挽救生命而努力的白衣天使，这是捐款捐物、无偿献血而无私奉献的人们，这是在地震后努力寻找生命迹象的救援人员，这是坚强的尼克胡哲，这是在为5.12遇难者默哀祈福，所以当人们万众一心，为挽救生命而努力，为守护生命而拼搏，为悼念生命而默哀时我们知道生命又是坚强的、有力量的、崇高的、神圣的，因而面对生命我们要有敬畏之心。
 4.假如给你500万让你马上结束自己的生命，你愿意吗? (不愿意)。再假如让你当十天皇帝然后把你灭掉,你又愿意吗?(不愿意)，是的，大家都不愿意.为什么?因为我们的生命是宝贵的，每个人的生命都比金钱，权势等更重要，生命价值高于一切，所以面对生命我们要有敬畏之心。5.新冠肺炎疫情爆发于武汉，于是武汉封城。这是84岁高龄的钟南山院士，他带领着他的团队奋战在疫情一线，他们被称分“最美逆行者”。这里有一组数据大家看一下，这一行截至2月1日24时，全国医务人员确诊病例1716例,占比3.8%，湖北医务人员确诊新冠肺炎1502例,其中武汉1102例。
小组讨论:不顾自身危险去救他人是不爱惜自己生命吗?(不是)，为什么?

我们前面讲到了生命是脆弱的、艰难的，生命又是坚强的、有力量的、崇高的、神圣的，生命是宝贵的，生命价值高于一切，这些医护人员的生命难道不宝贵吗?(宝贵)。他们的生命难道不重要吗?(重要)，可他们却不顾自身安危置自己于风险之中，这就表明他们在看到自己生命重要的同时也承认他人的生命同样重要。“仁者爱人”，“推己及人”，正因为具备了这样的情怀所以这些医护人员才会不顾自身危险去救他人，这就是我们为什么要敬畏生命，因为生命至上，并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人的生命同样重要，所以面对生命我们要有敬畏之心。

那么我们又该如何做到敬畏生命呢?（怎样理解生命是休戚与共的?）下节课我们再一起探讨。