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    部编版道德与法治七年级上册 8 .1 生命可以永恒吗(8) (教案)

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    初中政治 (道德与法治)生命可以永恒吗教学设计

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    这是一份初中政治 (道德与法治)生命可以永恒吗教学设计,共4页。
    《生命可以永恒吗》教学设计教学目标:情感态度价值观:培养自己感激生命、热爱生命的情怀;增强生命的责任感和使命感;能力目标:提升自己辩证思维能力,理解生命有时尽,生命有接续;知识目标:生命的特性和生命的发展规律;生命如何接续。   教学重点:生命的特性教学难点:生命如何接续课前准备:教师制作PPT,安排学生演习朗诵。课时:一课时教学过程:导入:出示两幅图片提问:代表了人们什么样的美好愿望。学生答:希望可以长寿。出示学习目标,要求学生掌握新授:活动一:阅读教材89页探究与分享中的两个小故事回答下列问题:1、这两个故事,两个女孩表达了哪些共同感受?归纳:共同表达了生命是大自然的奇迹,个体生命是在无数的偶然性中产生的2、她们的分享使你对生命有了哪些新的认识?归纳:生命来之不易(第一个特性)升华:我们要珍惜生命,热爱生命;我们是幸运的活动二展示事例:十年后,小琪到派出所办理居民身份证的时候,户籍民警告诉她,需要采集指纹才能办理。小琪很疑惑,为什么需要采集指纹呢,你能告诉她吗?补充材料:在世界上两个完全相同的指纹出现的概率是640亿分之一;比脱氧核糖核酸(DNA)更加准确。指纹伴随我们一生,是唯一性个体识别证据归纳:生命是独特的,每个人都有自己独特的风格和特点。(生命的第二个特征)活动三三十多年后,小琪对着镜子看到自己的两鬓白发,她会有什么想法呢?要求学生说出一些名言警句人生不售来回票,一旦动身绝不能复返。花无重开日,人无再少年。莫等闲,白了少年头,空悲切。归纳:生命的第三个特性,不可逆;第四个特性,短暂的。结束了和小琪对生命特性的探索之旅,你是否有一些感触呢?小结:升华珍惜生命、热爱生命活动四:PPT展示诗歌生命是短暂的,你是否经历过熟悉的人离开这个世界你是否想过人为什么要死?如果我死了,就再也看不到动画片,再也吃不到冰淇淋也不能和朋友玩耍,甚至连愿望都没有了。你是否有这样的困惑,既然我们每个人的解决都是死亡,那么我们为什么还要活着,告诉我你的答案是什么?归纳:为了自己心中的信仰,为了家人的幸福,为了让生命更有价值,等等。设问:孔子说:未知生,焉知死,你同意吗,说说你的理由?同意这种说法,因为每个人的生命是短暂的,我们应该珍惜时光,让生命变得丰富、充实,有意义。向死而生,让我们拥有一份好好活着的感动,从容面对生命的不可预知,更加热爱生命。归纳一下生命的规律:1、每个人都无法抗拒生命发展的自然规律2、向死而生,从容面对生命,热爱生命。活动五:1、你的出生给家里带来了什么?学生讨论    归纳:我们每个人都在一定程度上继承了父辈、祖辈的身体、相貌、血脉,体现了一代又一代个体生命实现了人类生命的接续。2、有人说,我们只是父母DNA的复制品,你是否同意他的观点?学生讨论    如果不同意,除了生命上或者说身体上的延续,还有哪些东西随着你的出生向下一代延续?   看教材92页探究与分享三幅图片    不仅在身体上延续,也在精神上继承和创造人类文明成果3、阅读季羡林的人生感悟,交流心得认识到自己担当的使命。每个人的生命不是的生命,更是我们的生命;找准自己的位置总结:生命是如何接续的知识点回顾习题:1.下列关于生命的说法,正确的有(  )①生命是大自然的奇迹 ②个体的生命是在无数的偶然性中产生的 ③每个人的生命都来之不易 ④生命属于我们自己的幸运A.①②③    B.②③④    C.①③④    D.①②③④2.人生天地间,若白驹过隙,忽然而已这句话告诉我们(  )①个人的生命很短暂 ②人生短暂,要及时行乐 ③我们应珍惜生命的每一寸时光,让人生有意义 ④人活着太没意思A.①②    B.①③    C.②④    D.③④3.关于死亡,说法错误的是(  )A.死亡是我们难以抗拒的自然规律B.死亡是人生不可避免的归宿C.人早晚要死,人生毫无意义D.向死而生,从容面对生命的不可预知4.生命对于我们而言,包括(  )①身体上的生命 ②社会关系中的生命 ③精神信念上的生命 ④未知的生命A.①②③    B.②③④    C.①③④    D.①②④5.辨析:有人说,生命的接续就是指身体生命的接续,家族的繁衍,对此,你如何看?布置作业:生命的特性;生命是如何接续的。 

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