初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级上册守护生命教学设计

这是一份初中政治 (道德与法治)人教部编版七年级上册守护生命教学设计，共8页。


课题
第九课 《珍视生命》─守护生命

单元
第四单元 生命的思考
学科
道德与法治
学段
七年级上学期
教材
书名：义务教育教科书《道德与法治》七年级上册 出版社：人民出版社
教材分析
《守护生命》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。“认识自我”中具体对应的内容标准是：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。“自尊自强”中具体对应的内容标准是：“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。”
本课所依据的课程标准相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。”
本课通过话题讨论的方式切入，引导学生认识到我们守护生命，一方面要爱护身体，关注生理需要和身体健康；另一方面要养护精神，过充盈的精神生活，满足生命的精神需求。
学情分析
初中阶段是学生形成人生观、价值观的重要时期，如何看待自己的生命，生命的意义何在，这些都是极为重要的问题。七年级的学生已经有了一定的情感体验能力和发散思维能力，对生命世界并不陌生。一方面他们意识到生命的存在，但另一方面，他们又比较缺乏对生命领域的探索与思考。所以围绕“生命”话题，开展活动，能有效地唤醒学生内心深处对生命的心理体验，从而很好地达到师生参与、感知、互动的教学效果，同时能进一步帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观。
教学目标
知识目标：了解守护生命包括爱护身体、关注心理健康和养护精神三个方面；理解自己的生命是宝贵的；理解关心身体和心理状况，养成健康生活方式是一种对自己生命负责的态度。理解精神富足，养护精神的意义。
能力目标：通过典型案例的分析，形成一定的分析能力，学会合作与分享。具备一定的自理能力、自我保护能力、提高安全防范能力和调控情绪的能力。
情感、态度和价值观目标：感受生命可贵，树立守护生命的责任意识，增强安全意识。养成关心身体状况的习惯，建立健康生活方式是一种对生命负责的态度以及健康积极的人生态度。对优秀的中华民族文化产生认同感和归属感。
教学重点
爱护身体
教学难点
养护精神
课时安排
1课时
教学方法
情景教学，活动探究。
教 学 过 程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
引题
情景导入，生成问题
出示视频《天堂里没有车来车往》
问题：这视频告诉我们什么？
师：生命是宝贵的，要学会守护生命。今天我们来学习第九课第一框 《守护生命》。因为生命包括身体生命、精神生命、社会生命，所以守护生命，既包括守护身体生命，又包括守护精神生命。
观看视频,回答问题。
激发学生兴趣，引入本课主题：守护生命
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
讲 授新 课
爱护身体
1、养成健康生活方式
【探究一】:教材P99运用你的经验
答案提示：(1)涉及生命的安全、生命的健康，理想信念等，我认为它们都是生命的基础，安全、健康属于身体方面，是物质基础，理想信念属于精神方面，是精神基础。
(2)要注意养成健康生活方式，掌握一些基本自救自护方法，不做出过激行为，丰富精神生活。
学生思考并回答
以以课本四位同学讨论守护生命的话题，导入本课的主要内容爱护身体，养护精神。
【探究二】：视频：着迷世界杯,熬夜三天看球猝死。
问题：你怎么看待熬夜看世界杯的现象？说说你的看法。
师归纳：守护生命首先要关注自己的身体，养成健康的生活方式，是一种对生命负责任的态度。建议改掉一些环的习惯，养成健康的生活方式。
【探究三】：教材P101上面探究与分享 (1)你如何看待小伟的行为？
(2)有些事情是你喜欢的，但是有可能会对身体造成伤害，你会怎么做？
答案提示：(1)小伟夜晚不睡觉，看足球比赛，聊天导致第二天跑步时栽倒在地，这是对生命不负责任的表现。成长中的我们，不能不珍视自己的肉体生命。 (2)我会不做，要把生命安全做在第一位。
学生谈自己的看法
通过视频的事例和反思，引导学生认识到守护生命首先要关注自己的身体，改变不良的生活习惯，养成健康的生活方式。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
讲 授新 课
【探究四】：问题：请大家说一说不良生活习惯有哪些？
教师归纳并展示：同学们身边的不良生活习惯有：不爱喝白开水，着迷喝饮料；爱吃垃圾食品；暴饮暴食；不吃早饭，熬夜等等。
多媒体展示情景： 现代人八大不良生活习惯你有吗？
1.久坐不动
2.不吃早饭，饮食不规律
3.疏少肉多，饮食结构不合理
4.出门打车，上下楼坐电梯
5.长期熬夜，顺带吃宵夜
6.平常自我感觉良好，小病扛，大病拖
7.提神：喝咖啡，吸烟
8.所有的事情都自己扛，不会适当的梳理心情
你言我语：我们要培养哪些良好的生活习惯？
教师点拨：日常生活中，我们要培养良好的生活习惯，爱护自己的身体。比如，合理饮食，有规律的作息和充足睡眠，适量运动和良好的卫生习惯等。爱惜健康，请拒绝不良生活习惯。守护生命，首先要做到爱护身体，关心身体状况，养成健康生活方式是一种对生命负责的态度。
学生讨论交流
通过活动,让学生明白哪些是不良生活习惯，从而培养良好的生活习惯，爱护自己身体。
2、增强自我安全保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法
【探究五】：多媒体展示：安全知识大比拼
1.发现有人煤气中毒，应该（ ）
A.逃跑 B.立即报警 C.先关闭阀门，再报警 D.直接给他做人工呼吸
2.为避免煤气中毒，我们应该（ ）
A.不用煤气 B.离开房间时，检查一下煤气
C.报警 D.尽可能少用煤气
3.当正处在滑坡山体上时，以下哪一种做法是正确的（ ）
A.朝着滑坡方向跑 B.顺着滚石方向往山下跑
C.朝着滑坡两侧跑 D.不知所措，愣在那里教师点拨：掌握安全自救方法，提高防范能力，可以更好地守护生命。
学生思考并抢答
通过活动提高学生防范能力更好地守护生命
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
讲 授新 课
小结：生命是宝贵的，生活是无常的。我们需要学习和掌握安全自救方法，提高防范能力，才能更好地守护生命。
教学过渡：通过前面的学习，我们懂得了守护生命首先要做到爱护身体。爱护身体要做到爱惜健康，拒绝不良生活习惯；还要掌握安全自救方法，提高防范能力，以延长生命的长度。那么，守护生命还要做到什么呢？
3、关注心理健康
= 1 \* GB2 ⑴学会调控情绪
【探究六】：展示情景：现代人八大不良生活习惯：8.所有的事情都自己扛，不会适当的梳理心情
想一想：它在提醒我们什么？
教师点拨： 守护生命不仅要爱护身体健康，也要关注心理健康。首先，要做到学会调控情绪。
= 2 \* GB2 ⑵正确面对他人评价，豁达宽容待人。
展示情景：小李同学并没有因为同学笑话他为“翠花儿”而闷闷不乐，坚持自己的正确做法。
请大家说一说：小李优点有哪些？
教师点拨：小李同学不仅懂得坚持做正确的事，对同学的玩笑和笑话也很宽容，他能够正确地面对他人评价，豁达宽容待人。
小结：守护生命不仅要爱护身体健康，也要关注心理健康。要做到学会调控情绪；学会正确面对他人评价，豁达宽容待人。这样才会延展生命的宽度，提高幸福感和生命质量。
教学过渡：通过前面的学习，我们了解了守护生命的过程中，要懂得爱护身体，要关注心理健康；那么，守护生命还要做到什么？
学生看图片并回答问题
守护生命不仅要爱护身体健康，也要关注心理健康。要做到学会调控情绪；学会正确面对他人评价，豁达宽容待人。这样才会延展生命的宽度，提高幸福感和生命质量。
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
讲 授新 课
养护精神
1、精神发育不完全受物质条件和外部环境的制约
【探究七】：多媒体展示情景：阅读教材102页：集中营遗存的儿童画作
思考：
= 1 \* GB2 ⑴在集中营里，女画家费利德为什么要教孩子们画花卉、人物和窗外的风景？
= 2 \* GB2 ⑵人们为什么将这些儿童的绘画作品称为 “人类文化皇冠上的钻石”？
答案提示：(1)因为在她看来，保护人类内心真纯、善良和美好的世界，保存人的创造欲望和想象力是最自然和最重要的事情。她想引导孩子们的心灵走出集中营，追寻外面美好的世界。
(2)因为在集中营恶劣的现实条件下，她坚持让这些孩子们的精神生活在一个正常的世界里，虽然身体被囚禁，但精神还是健康和自由的，因而人们将这些儿童的绘画作品称为“人类文化皇冠上的钻石”。
2、精神养育离不开优秀传统文化的滋养
【探究八】：教材P104探究与分享
(1)你所在地区有哪些传统手工技艺？它们有失传的危险吗？
(2)在未来的职业规划中，你会考虑在这些传统手工技艺中选择一种，努力成为传承人吗？为什么？
答案提示：
(1)据实回答，如：刺绣、木版年画、剪纸、皮影……有些传统手工技艺有失传的危险。
(2)会，因为我们要传承中华优秀文化，让中华文化继续发扬光大。
【探究九】：教材第103-104页“探究与分享”
共青团新团员入团宣誓、参观历史博物馆、经典诵读、茉莉花茶制作
你参加过这些类似的活动吗？说说你的体验和感受。
【答案】参加过。人类在发展过程中产生了不同的文化，整个国家和民族都有着自己的精神史诗。作为中国人，我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开优秀传统文化的滋养。守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
学生观看图片、分组讨论，并回答问题
学生观看图片并回答问题
通过故事教育学生养护精神，守住自己的心灵，不过度关注物质生活条件。
通过这些图片，让学生明白：作为中国人，我们每个人的精神生命都离不开优秀传统文化的滋养，守护精神家园，我们不能丢失优秀的民族文化，需要在个人精神世界的充盈中发扬民族精神。
课堂小结
生命是宝贵的,要学会守护生命，守护生命,既包括守护身体生命,又包括守护精神生命。
课堂练习
当堂演练 达成目标
1．作为未成年人，关爱自己的生命健康应做到( )
①在学习生活中注意劳逸结合 ②严厉打击侵犯未成年人生命健康的行为 ③杜绝不良嗜好，抵制不良诱惑 ④多学一些卫生保健方面的知识
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①③④
2．今年春季某市降水较多，一些地方发生洪涝灾害。作为中学生，洪水来了，下列自救方法中不可取的是( )
A．按预定路线向山坡、高地等处转移
B．自身通过游泳转移
C．爬上楼房高层、大树等处，等待救援
D．利用船只、木排等做水上转移
3．守护生命要求我们( )
①关心身体的状况，养成健康的生活方式 ②不做过激行为
③掌握一些基本的自救自护方法 ④关注并养护我们的精神
A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①②③④
4．一天的生活里，你会如何合理安排自己的时间？吃饭，睡觉，上课，活动……这些在你的一天的时间里各占多大的比例？请你绘制并完成你的“生活花瓣图”。并思考：
(1)在爱护身体和养护精神方面，你有哪些值得肯定的地方？还有哪些需要调整和改进的地方？
(2)听听其他同学还有什么建议。
板书设计
课题：守护生命
一、爱护身体
1、养成健康生活方式
2、增强自我安全保护意识，提高安全防范能力，掌握一些基本的自救自护方法
3、关注心理健康
二、养护精神
1、精神发育不完全受物质条件和外部环境的制约
2、精神养育离不开优秀传统文化的滋养
教学反思
本课的教学有以下优点：
一、重视课堂氛围的营造，升华学生的情感。
在合作交流、探究学习活动中，极力创造出一种融洽、和谐的氛围。在问题的设计上，提出一些让学生通过自主学习或探究合作基本能够解决的问题，使学生的才华在互动中得到充分的发挥，同时也使学生的情感体验得到了足够的升华。二、以体验性活动为主，形式多样，学生拥有了更多的体验机会。
在教学的各个环节中都主要以学生的观察、回忆、思考、分析为主要方式开展教学，使得学生从看、听、想、做中逐步悟出了自己对生命的思考。
本课不足之处主要是：
一、活动与情境设计完成后，各活动之间的次序安排欠妥，没有突出整体效果。
二、在教学过程中，语言表达不够精练，教学过程中的调控还需进一步完善，学生的心理体验还可以更深人，这将在以后的教学中不断改进。
总之，本节课充分体现了《新课程标准》以学生为本的教学理念，注重激发学生情感，调动学生的学习积极性，使学生在愉悦的活动中，领悟到生命的重要性，养成健康的生活方式，从而自觉做到守护生命。