初中政治 (道德与法治)增强生命的韧性教学设计及反思

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教师姓名
单位名称
填写时间
学科
道德与法治
年级/册
七年级（上）
教材版本
课题名称
第四单元 第九课《增强生命的韧性》
难点名称
面对挫折养成积极的生活态度，发掘生命的力量
难点分析
从知识角度分析为什么难
在学习这个问题时学生容易把如何正确认识挫折和如何发觉生命力量混淆，都是面对挫折有相同之处就是调整自我，正确认识挫折侧重思想的改变，但发掘生命的力量侧重具体行动。
从学生角度分析为什么难
不少青少年遇到成长中的挫折，不是勇敢地去面对，而是逃避或绕开，当挫折来临时不被击倒，养成积极地生活态度，发掘生命的力量，想到和得到中间需要做到，对七年级的孩子来说确实有难度。
难点教学方法
1.通过活动参与，让学生直观感受，加深体会。
2.通过视频播放，问题探究，从启示中引出知识点。
教学环节
教学过程
导入
1.通过播放《怒放的生命》让学生谈感受？
知识讲解
（难点突破）
2.活动——大挑战。
活动要求：1、这是一部没有台词的动画片，请三位勇敢同学为角色配音，补充台词，台词包括人物对话，心理活动。
2、其他同学在观看的过程中认真倾听，一会进行组与组之间的台词大比拼。
播放小视频《鹬》
教师把关键词按角色进行分类，其他同学可以发表自己的观点。
思考：1、鹬在这个过程中遇到了什么困难，它是怎么做的？
2、通过鹬的故事总结一下面对挫折我们应如何养成积极的生活态度，发掘生命的力量？
学生展示交流，教师总结。
（1)我们需要发现、发掘自己的生命力量。我们每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。
(2）我们可以逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。
（3）发掘自身的力量并不排斥借助外力。我们学会与他人建立联系，向他人寻求帮助，获得他人的支持和鼓励，增强我们的生命力量。
教师给学生推荐增强生命韧性的方法。
课堂练习
（难点巩固）
课堂练习：
尼克胡哲生于澳洲，天生无手无脚，只得左下肢有一个小鼓槌，连两根脚趾。他曾被拒到正常学校上课、被同学奚落，甚至想自杀。后来，他想通了，认定残疾是上天的礼物。随着尼克胡哲的成长，他学会了怎样应付自身的不足而且开始自己做越来越多的事情，他开始适应他的生存环境，找到方法完成其他人必须要手足才可以完成的事情，就像刷牙、洗头、打电脑、游泳、做运动，其他更多的事情。尼克胡哲人生旅途上的成功奋斗及他面对生活的勇气与热情，源于他的信念、他的家人、他的朋友，还有他生活中遇到的一直在他人生路.上鼓励他的人。
通过阅读尼克胡哲的故事对你有何启示？
启示：1、对生活充满希望，永不放弃，树立积极的生活态度。
发掘生命的力量，逐渐培养自己面对困难时的勇气和坚强的意志
不排斥借助外力，寻求帮助，获得他人的支持和鼓励
小结
在《我相信》歌曲中送出：生命拥有强大的力量，我们要去发掘，去体验生命的韧性之美，“大风可以吹走一张白纸却吹不走一只蝴蝶，因为生命的力量在于不顺从。”相信自己，相信明天，相信世界等着你去改变！