人教部编版七年级上册增强生命的韧性教案

这是一份人教部编版七年级上册增强生命的韧性教案，共2页。
课题
增强生命的韧性
授课人
课型
活动探究课
教学方法
讲授法、讨论法、活动探究法、体验法
教
材
分
析
本框引导学生反思并评价自己成长中的“不愉快”事件，意在让学生初步感受挫折，思考自己应该学会正确对待挫折，总结面对挫折的方法，增强生命的韧性。本课是上一框题内容的自然延伸。
学
情
分
析
七年级的学生面对刚刚进入初中的繁重的课业压力、人际交往烦恼等，遇到了成长中的挫折。不少青少年遇到挫折，不是勇敢地去面对，而是逃避或绕开，甚至用损害生命的方式来应对，意志薄弱，承受挫折的能力不强。因此，要引导学生正确对待生命中的挫折，提升面对挫折的承受力，增强生命的韧性。
学
习
目
标
1.情感、态度与价值观目标：体会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。
2.能力目标：增强承受挫折的能力，能够发觉自身的生命力量。
3.知识目标：了解挫折的含义，知道如何正确对待挫折。
（依据学情、《思想品德课程标准》“成长中的我”中“认识自我”，客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优秀品质部分，以及培养学生的学科素养确定如上三个维度教学目标。）
重点
发掘生命的力量去应对挫折。
难点
理解每个人都会遇到挫折。
环节
教 学 过 程
教师活动
学生活动
设计意图
一、
导
入
新
课
每组发一张向日葵填色卡，展示填图标准，每小组根据课堂参与程度，涂色卡。本课结束，向日葵最为完整的小组，获得“微笑大礼”。
挫折体验小游戏：
“左手书法家”
课堂预设—解决策略：
学生参与积极性不高，通过填写向日葵色卡，激发学生参与的积极性。
参与小游戏，体验挫折。
通过游戏，体验挫折，快速调动学生积极性，了解挫折的含义，导入新课。
二、
课
堂
活
动
活动一：七嘴八舌话挫折
1.学生写自己的挫折故事。
2.小组交换挫折故事。
课堂预设—解决策略：
学生如果不能勇敢的帮他人分析挫折故事，教师可抽取挫折故事做示范。
1.书写自己的挫折故事。
2.小组交换，分享他人的挫折故事，如果你遇到这样的挫折你会怎么想？
通过这一活动让学生体验人们对挫折的认识和态度不同，会产生不同的感受和行为反应。
活动二：情景课堂，我做主
（1）情景一：视频回顾中国女排夺金瞬间。
课堂预设—解决策略：
如果学生不能认识到面对挫折沉浸在负面情绪的危害，教师应结合经典实例点拨。
学生思考、交流，发表自己的看法。
创设情境，引导学生感受挫折的积极影响和消极影响，通过对比让学生认识到要正确对待挫折。
（2）情景二：中国女排如何战胜挫折。
课堂预设—解决策略：
学生局限从个人角度分析应对挫折的有效方法，教师通过实例进行引导学生还可以向他人求助。
学生思考、交流、寻找应对挫折的有效方法。
创设情境，引导学生懂得生命是有韧性的，我们需要发觉自己生命的力量，进而认识到怎样发掘生命的力量。
活动三：小小诊疗室
课堂预设—解决策略：
针对具体挫折，学生没有解决办法时，教师要及时引导。
借助之前分到的挫折，大家帮他出谋划策。

活学活用，用所学知识解决实际问题。
三、
总
结
拓
展
为“微笑勇士”佩戴微笑勋章。
◆课堂预设—解决策略：
除“微笑勇士”外，本节课积极参与者，教师可分发微笑勋章。
接受“微笑勋章”。
情感升华;让学生感悟、思考，养成克服困难和开拓进取的优良品质。