小学信息技术第12课 过程调用说课ppt课件

这是一份小学信息技术第12课 过程调用说课ppt课件，共27页。PPT课件主要包含了“过程”等内容，欢迎下载使用。

聚焦问题解决 发展计算思维
小学信息技术五年级下册第12课
用计算机程序解决问题计算思维
■精简程序■便于理解和调试
③没有接触过图形化编程中的“过程”
①能用简单的方法描述算法
②有图形化编程的良好基础
①将近80%的同学对图形化编程有兴趣②少数同学对复杂问题存在畏难心理
让思维可见、增强学习互动性
课堂 Hilearning
通过小组讨论、交流分享复杂图形的绘制思路，体验将大问题分解为小问题的方法，初步学会运用合理的算法形成解决问题的方案。
通过合作探究、动态演示、归纳总结等方式，掌握创建和调用“过程”的方法。
通过运用“过程”修改完善程序绘制出较复杂的图形，理解“过程”的概念与作用，并能迁移到与之相关的其他问题解决中。
小组讨论——实践探究——动态演示——归纳总结
观察程序——修改程序——变式应用
灵活运用 理解“过程”
1min 7min 12min 18min 2min
一、谈话导入 引出主题
衔接旧知，引出新的问题，调动学生情绪
小组讨论：计算机程序绘制案例中图形的算法。
二、讨论分析，探索方法
由大到小逐层分解问题,形成算法方案，为编写程序做铺垫。
依据不同学生水平用合适的方式描述算法
感受用相对独立的程序段一一对应解决子问题
三、实践探究，认识“过程”
亲历学习过程，体验实际操作，培养自主学习能力
分析程序 实践操作 反馈交流中突破重点，初步化解难点
四、灵活运用，理解“过程”
需反复应用，进一步体验“过程”调用对程序的作用
需反复应用，进一步体验“过程”调用对程序的意义
利用数据决策 精准把握学情
各取所需，各有所得，让每一位学生都获得成功。
进一步巩固，增强成就感与探究精神；同时为他人提供解决问题的思路
图形变式，融会贯通，并为下节课做好铺垫
进一步理解使用“过程”的优点，思维进一步提升
五、课堂小结 拓展延伸
聚焦问题解决发展计算思维
基于学习视角践行智慧课堂