小学音乐人音版一年级下册这是什么？教学设计及反思

这是一份小学音乐人音版一年级下册这是什么？教学设计及反思，共5页。教案主要包含了课前铺垫 辅助教学，创设情境 诱趣激学，抓住适机 顺思导学，综合实践 应用促学，课外延伸 实践延学等内容，欢迎下载使用。
这是什么教学目标：1.用轻松愉快而有弹性的声音演唱歌曲。 2.能在反复聆听中，学会自然，有感情的演唱歌曲。          3.在多种音乐活动中感受、体验音乐带来的快乐，了解音乐中描绘的钟的形象，认识时间的宝贵，珍惜时间。 教学重点：用轻松愉快而有弹性的声音演唱歌曲。教学难点：八分音符和四分音符的学习，打击乐器学习与应用。 教材分析：《这是什么》是一首创作儿童歌曲，2/4拍，五声宫调式，为四乐句构成的一段体结构。歌曲以谜语为歌词，“会说没有嘴，会走没有腿”生动形象富有童趣，那是什么发出的“嘀嗒”与“当当”的声音呢，启发学生以形象思维，积极动脑思考。学情分析：
　　刚刚升入一年级的学生，可以说对音乐有了较为初步的认识，尤其对那些有情节的音乐作品更为喜欢。他们很愿意用歌声、用动作把自己对音乐的理解表现出来，但这种表演常常是最原始、最表面的，音乐形象稍有些抽象他们便不知所动，加之学生对音乐素材的积累浅而少，体态语言就更显得匮乏了。此时特别需要老师的帮助，从音乐本身和其思想内涵上引导学生，使他们的内心与作品产生共鸣。教学教具：多媒体课件、录音机、电子琴、打击乐器。教学过程：一、课前铺垫 辅助教学1. 律动《卡加布列岛》，师生边走边做动作，快乐的走进音乐教室。（课件1：用动画形式，链接音乐）[初步感受音乐，激发学生学习兴趣，感知美。]师：很高兴和同学们来到这间宽敞的教室上这节音乐课，见到一年一班的同学，老师很兴奋，我们做个游戏好吗？正反话，我说大，你说小。我说上，你说下。准备好了吗？(大，左，快，上)师：同学们真聪明，现在我们加上动作好吗？起立，坐下。  二、创设情境 诱趣激学1.师：同学们为自己鼓鼓掌，加加油吧！现在老师为同学们猜谜语。（会走没有腿，会说没有嘴，他会告诉我们时间起，什么时间睡。）教师提问，学生回答。2.先聆听小闹钟的声音，请学生模仿你所知道的闹钟的声音，好吗？（学生说出各种声音）3.出示小闹钟，请学生聆听闹钟声音，并模仿，教师训练学生用自然、轻松、有弹性的声音演唱。4.出示大时钟的声音、图片，猜一猜这是什么声音，并模仿。5.分成两组，大小闹钟合作。三、抓住适机  顺思导学1.聆听歌曲同学们的学习能力真强，现在，请你们聆听歌曲，想一想。歌曲唱的什么，歌词你记住了几句？学生聆听后回答。2.在钟表店里有好多好多的闹钟，老师家里就有一个非常可爱的小青蛙闹钟，现在你就是那只可爱的小青蛙闹钟，跟着音乐跳一跳。3.你还喜欢什么小闹钟，，用舞蹈表现出来。再次聆听。4.出示歌词，跟着音乐唱一唱。5.师生接唱，老师第一句，你们第二句，听明白的请坐好。之后再调过来。6.教师出示50  50  ｜5 -当    当       当20  20  ｜5 –当     当       当请你听一听，两句的旋律一样吗？哪句高哪句低？（教师反复训练，突破难点）7.分组演唱，女生小闹钟，男生大时钟。8.学身边唱边表演。四、综合实践 应用促学1.指一个学生演唱，教师伴奏。2.指一个学生演唱，一个学生伴舞，其他学生拍手。3.师：假如你是小闹钟，只会发出滴答滴答的声音，老师手不停，你的声音就不要停。（训练学生的声音，要有弹性，自然的声音）4.为歌曲伴唱，教师演唱。强调小闹钟的声音要轻快的，轻轻地小闹钟在哪里？5.分组演唱。一组伴唱，一组演唱。6.老师带来两件神奇的礼物，请看：双响筒：X X   X X  ｜  X X   X X 三角铁：x  x   ｜ x -7.教师示范，学生模仿，学生演唱。8.师：同学们，老师为你们带来哪些小动物闹钟，请你模仿出他的动作。（课件出示各种小动物闹钟）9.指学生表演动物小闹钟，两名同学伴奏，其他同学演唱。五、课外延伸  实践延学  师：在时间的滴答声中我们的音乐课马上要结束了。在这节课中，你高兴吗？你学到了什么？教师说上句，学生说下句，（时间的谚语）师：教师寄语世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。——高尔基