人音版一年级下册第4课 长鼻子小象教案设计

教材分析

《小象》是美国亨利·曼仙尼乐队演奏的爵士风格的乐曲。乐曲轻松活泼，形象地表现了小象们玩耍嬉戏的情景。乐曲首先出现的是小象蹒跚行进的主题。接着是弦乐齐奏主题，表现了小象可爱温柔的性格，接着好像出现了象妈妈的召唤。最后再现了第一部分主题，乐曲统一完整。似乎小象愉快地回到了象妈妈的身边。

《大象》是法国作曲家圣—桑所作的管弦乐组曲《动物狂欢节》中的第五首。《动物狂欢节》，又称《动物园狂想曲》。这是一部形象生动、充满幽默谐趣的管弦乐组曲。作曲家用低音提琴与钢琴来演奏，表现大象沉重步伐的滑稽可笑的舞姿。

教学目标

基础目标：

1、能听辨音乐中出现的小象叫声。

2、能感受轻巧的音乐形象并获得愉快的审美感受。

3、通过律动、打击乐器、声势活动的参与，初步感受爵士乐。为乐曲进行简单的三声部伴奏。

拓展目标：

通过聆听歌曲表现歌曲的方式，用音乐描绘美丽的大自然，启迪学生热爱大自然，热爱生活。

教学重点：

感受轻巧的小象和笨拙的大象形象。

教学难点：

感受爵士乐，听辨三部曲式结构。

关键问题及解决

关键问题：准确聆听、表演小象各个乐段。

1、将歌曲分成A、B、A’。

2、通过不同的律动，学生熟悉各个乐段。

3、听辨三个乐段。加深印象。

4、掌握整首音乐并能够用律动完整表现。

教具准备

钢琴、音频、ppt

教学过程

步骤

教师活动

学生活动

设计意图

一、导入

1、随《大象》（节选）音乐，做大象甩鼻子的律动走进教室。

2、师生问好

3、感受大象笨重、沉稳的形象。

师：同学们，刚刚我们是做着什么动物的动作走进教室的？

生：大象

师：大象的脚步是怎么样的呢？

生自由发言，感受《大象》低沉、稳重。

4、引出《小象》

师：今天，老师要带大家一起去欢乐的马戏团看一场精彩的演出！

律动进教室，培养学生聆听能力

创设情境，激发学生学习兴趣

二、聆听《小象》

1、聆听小象全曲，初步感受音乐

（1）聆听全曲，与《大象》对比

师：先请小朋友们听一听，大象带着一位神秘小嘉宾来到了马戏团，这位演出的嘉宾会是谁呢？

师播放音频，生聆听

生：小象

（2）聆听全曲，感受音乐氛围

师：你们觉得小象的心情是怎么样的呢？

生自由发言（活泼、开心）

师播放音频，表演活泼、开心、顽皮的小象。

2、欣赏A段《小象跳舞》，熟悉主题旋律

（1）聆听小象在做什么

师：精彩的表演开始啦，你们看看，小象先为我们表演了什么呢？

师跟随音乐节拍，演示小象跳舞的样子。

在主题旋律中，师用左右滑步表示附点节奏；并且加入扇耳朵，甩鼻子等小象特点动作

生：小象在跳舞

（2）聆听跳舞之前小象出场有几拍走路的节奏（用象脚印表示）。

师生一起数一数主题旋律出现前有几拍，即小象出场的脚步

（3）聆听小象叫声，并模仿小象叫一叫

师：在小象表演跳舞的过程中，你们听到了小象的叫声吗？出现了几次？

师在小象叫声处做伸长鼻子的动作，并模仿小象叫声

生自由发言（2次）

师播放录音，师生表演小象叫一叫的样子

（4）生跳一跳主题片段

师带领学生，用肢体律动表示主题旋律，熟悉主题旋律。

（5）聆听A段音乐，出现了几次《小象跳舞》的主题旋律

师：刚刚我们聆听的这段音乐是小象跳舞，我请小朋友们来听听，我们本首歌曲的A段里，出现了几次刚刚这样的音乐？

生：A段有两次小象跳舞。

3、聆听B段音乐《小象杂技，观众喝彩》

（1）聆听B段音乐前半部分

师：跳舞的小象已经成功地吸引了观众朋友们的眼球，这时候，聚光灯突然打在了其中一只小象的身上，你们猜一猜小象接下来要表演什么呢？

师播放录音，学生聆听、想象

生自由发言，（小象在表演杂技）

（2）聆听B段音乐后半段

①随音乐整齐拍手

师：小象耍着精彩的杂技表演，观众们会在场下做什么呢？

生自由发言（鼓掌、喝彩）

师：请小朋友们跟着音乐有节奏地为我们小象喝彩！

师用指挥手势提醒学生随音乐拍手，为小象喝彩。

②加入沙锤，串铃，长鼻哨乐器

师：我们刚刚的鼓掌特别整齐，是因为小朋友们用了这样的节奏，出示节奏“X X X X”

师：这就是爵士音乐的特点，这样的节奏贯穿整首乐曲。

师将沙锤、串铃、长鼻哨，三种乐器分给小朋友，在鼓掌的同时，加入三种乐器，烘托马戏团热闹的气氛。

③完整聆听B段，演一演“小象耍杂技，观众喝彩”

师邀请三位小朋友上台表演耍杂技的小象，其余的孩子为小象鼓掌喝彩（加入乐器）

5、聆听A’,听辨A与A’

（1）师：乐曲还剩下最后一段，请你们竖起耳朵听一听，这段音乐与哪段相似？

生自由发言，说出不同点。

①小象叫声变到了音乐的结尾

师：为什么小象的叫声变到了最后，你能猜一猜吗？

生自由回答

②小象的脚步声发生了变化

师：小象的脚步声也变到了最后，越来越弱，是为什么呢？

生发挥想象

师生总结：小象的表演要接近尾声了，小象在恋恋不舍地退场，并用叫声向观众们说再见。

（2）演一演谢幕的小象

师播放录音，生跟随录音演一演小象跳舞+谢幕

6、师出示曲式分析图，介绍《小象》

1、师：这样的A段、B段、A’段组成了我们今天聆听的这首非常有趣的乐曲《小象》。

2、介绍《小象》

师：《小象》是由美国作曲家亨利·曼仙尼创作的，带有强烈的爵士风格。爵士音乐让人听了就想随着音乐摇摆，想随着音乐跳舞！

初步感受乐曲活泼的情绪，对比《小象》和《大象》

听辨主题旋律，结合听觉与视觉熟悉主题旋律

通过动作展现，准确听辨音乐中出现的小象叫声，达到教学目标

通过肢体动作，加深对主题旋律的记忆

巩固聆听主题旋律，初步感受乐曲的曲式结构

通过情景创设，学生通过想象表演，乐器演奏等多种方式，感受音乐的活泼热闹气氛，同时加深对爵士乐的了解

通过指挥手势，学生能够整齐地跟随音乐拍点拍手。

乐器的加入烘托了马戏团的氛围，培养学生聆听能力的同时，培养了学生用乐器为音乐伴奏的能力

听辨A段与A’段，了解学生对主题旋律的掌握，同时能够培养听辨音乐不同的能力

曲式分析，学生大概了解本曲曲式结构

学生了解本课主题《小象》的作曲家和创作背景及风格。

三、表演《小象》

师：接下来我想请小朋友们完整地来演一演会跳舞、会耍杂技的小象。

要求：1、学生在教室里找到一个属于自己的空间位置，互相不碰撞。2、在小象跳舞乐段：集体表演；在小象耍杂技，观众喝彩乐段：三位小朋友表演耍杂技小象，其余小朋友鼓掌喝彩；小象跳舞谢幕乐段：再集体表演。3、个别小朋友使用沙锤、串铃、长鼻哨。

师播放音频，师生共同表演。

完整表演整首乐曲，引导学生关注音乐，用肢体表现音乐，加深对音乐所要表达的意境的理解

四、总结下课

师：随着小象的再见叫声和渐渐弱去的脚步声，我们今天的欢乐马戏之旅就要接近尾声了，请小朋友们随着欢乐的《小象》的音乐，有秩序地离开教室。

教

学

反

思

本课在课前学生随音乐《大象》律动进入教室，巧妙地让学生在律动中感受了大象的沉稳、笨拙，为聆听《小象》做了对比铺垫。

《小象》是一首带有强烈爵士风格的音乐，深受学生喜爱。在教学过程中，我完成了教学目标及关键问题，集合一年级学生活泼好动，注意力不持久的特点，我尽量采用音乐实践活动来实施音乐教学，我时刻关注学生出现的问题，创设情境，让学生通过反复地聆听，反复地表演加深对音乐的印象。在学生聆听过程中，我加入打击乐器伴奏，加入了肢体语言来体验音乐，感受音乐形象，丰富教学效果，激发学生学习的热情，学生能够全身心投入到学习中。不足之处，一年级学生想象力特别丰富，我可以创设更多情境让学生发挥想象力去表演自己心目中的小象，自然流露他们本能的体态反应就更好了。