人教版七年级下册7.2.2用坐标表示平移获奖课件ppt
展开掌握点在平面直角坐标系中平移时,平移前后的坐标变化规律.
体会平面直角坐标系是数与形之间的桥梁,感受代数与几何的相互转化,初步建立空间概念.
问题 你会下象棋吗?如果下一步红棋下“马走日”,你觉得应该走到哪里呢?
1.用坐标表示点的平移
如图,将点A(-2,-3)向右平移5个单位长度,得到点A1,在图上标出这个点,并写出它的坐标.观察坐标的变化,你能从中发现什么规律吗?
观察点A,点A1的坐标可以发现:点A1的横坐标等于点A的横坐标加5, 点A1的纵坐标等于点A的纵坐标.
把点A向上平移4个单位长度呢?
点A2的纵坐标等于点A的纵坐标加4, 点A2的横坐标等于点A的横坐标.
把点A向左或向下平移呢?再找几个点,对它们进行平移,观察它们的坐标是否按你发现的而规律变化?
左右平移→左减右加纵不变
上下平移→上加下减横不变
平面直角坐标系中,将点A(-3,-5)向上平移4个 单位,再向左平移3个单位到点B,则点B的坐标为( ) A.(1,-8) B.(1,-2) C.(-6,-1) D.(0,-1)
解析:点A的坐标为(-3,-5),将点A向上平移4个单位,再向左平移3个单位到点B,点B的横坐标是-3-3=-6,纵坐标为-5+4=-1,即(-6,-1).
2.平面直角坐标系中图形的平移
如图,正方形ABCD四个顶点的坐标分别是A(-2,4),B(-2,3),C(-1,3),D(-1,4)将正方形ABCD向下平移7个单位长度,在向右平移8个单位长度,两次平移后四个顶点相应变为点E,F,G,H.
(1)点E,F,G,H的坐标分别是什么?(2)如果直接平移正方形ABCD,使点A移到点E,它和我们前面得到的正方形位置相同吗?
点E,F,G,H的坐标分别是:(6,-3),(6,-4),(7,-4),(7,-3). 若直接平移正方形ABCD,使点A移到点E,它就和我们前面得到的正方形位置相同.
一般地,将一个图形依次沿两个坐标轴方向平移所得到的图形,可以通过将原来的图形作一次平移得到.
在平面直角坐标系中,对一个图形进行平移,这个图形上所有点的坐标都要发生相应的变化;反过来,从图形上的点的坐标变化,也可以得出这个图形进行了怎样的平移.
(1)原图形向左(右)平移a个单位长度:(a>0)
(2)原图形向上(下)平移b个单位长度:(b>0)
原图形上的点P(x,y)
原图形上的点P (x,y)
如图,三角形ABC三个顶点的坐标分别是A(4,3),B(3,1),C(1,2).
(1)将三角形ABC三个顶点的横坐标都减去6,纵坐标不变,分别得到点A1,B1,C1,依次连接A1,B1,C1各点,所得三角形A1B1C1与三角形ABC的大小、形状和位置有什么关系?
解:(1)如图,所得三角形A1B1C1与三角形ABC的大小、形状完全相同,三角形A1B1C1可以看作将三角形ABC向左平移6个单位长度得到.
(2)将三角形ABC三个顶点的纵坐标都减去5,横坐标不变,分别得到点A2,B2,C2,依次连接A2,B2,C2各点,所得三角形A2B2C2与三角形ABC的大小、形状和位置有什么关系?
解:(2)类似地,三角形A2B2C2与三角形ABC的大小、形状完全相同,它可以看作将三角形ABC向下平移5个单位长度得到.
总结 一个图形依次沿x轴方向、y轴方向平移后所得图形与原来的图形相比,位置有什么变化?它们对应点的坐标之间有怎样的关系?
(x+a , y+b)
(x+a , y-b)
(x-a , y+b)
(x-a , y-b)
1. 点N(-1,3)可以看作由点M(-1,-1)( )A. 向上平移4个单位长度所得到的B. 向左平移4个单位长度得到的C. 向下平移4个单位长度所得到的D. 向右平移4个单位长度得到的
2. 点P(-3,6)沿x轴正方向平移5个单位长度,再沿y轴负方向平移3个单位长度,所得的点P1的坐标为__________.
3. 将顶点坐标为(-4,-1),(1,1),(-1,4)的三角形向右平移2个单位长度,再向上平移3个单位长度,则平移后的三角形三个顶点的坐标分别是( )A.(2,2),(3,4),(1,7)B.(-2,2),(4,3),(1,7)C.(-2,2),(3,4),(1,7)D.(2,-2),(3,3),(1,7)
4.如图,三角形ABC 上任意一点P(x0,y0) 经平移后得到的对应点为P1(x0+2,y0+4),将三角形ABC作同样的平移得到三角形A1B1C1.求A1、B1、C1的坐标.
P1(x0+2,y0+4)
解:A(-3,2)经平移后得到(-3+2,2+4),即A1(-1,6); B(-2,-1)经平移后得到(-2+2,-1+4),即B1(0,3); C(3,0)经平移后得到(3+2,0+4),即C1(5,4).
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