《马说》2021-2022学年八年级语文下册期末考前古诗文复习（部编版）

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世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗(zhǐ)辱于奴隶人之手，骈(pián)死于槽(cá)枥(lì)之间，不以千里称也。
马之千里者，一食或尽粟(sù)一石(dàn)。食(sì)马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见(xiàn)，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
策之不以其道，食(sì)之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
【考点一：默写】
1 辱于奴隶人之手， 死于 之间。
2食不饱，力不足，才美不外 。
3策之不以其 ，食之不能尽其 ，鸣之而不能通其 。
4《马说》中“ ， ”一句，以反问的句式对“食马者”的无知发出强烈的谴责。
5 生活中，有才能的人比比皆是，但是能慧眼识人才的人并不多。这正如《马说》中所说
“ ， ”。
6 《马说》中“ ， ”道出了千里马得悲惨遭遇。
7 《马说》点明本文中心论点的句子是： ， 。
8 有一位名人曾说过：“世上不是没有美，而是缺少发现美的眼睛。”由此我们可想到《马说》的一句话： ， 。
9 苏轼一生“历典八州”，频遭贬谪，空有才华却得不到统治者重用。这正如韩愈《马说》中所说的“ ， ”。
10 《马说》中“ ？ ”以设问的句式，表达了自己怀才不遇的愤懑之情。
11 《马说》中“ ， ， ”描写食马者愚昧无知的种种表现，刻画了食马者的无知浅薄。
【考点二：词意、句意】
对应练习：
1 重点词语过关。（课文粗体字部分）
祗：
奴隶人：
骈死： 骈：
槽枥：
一食：
或：
食：
外见： 见：
且：
策之： 策：
以其道： 以： 道：
材：
临：
其：
2 解释下列加粗的词语。
（1）食马者不知其能千里而食也 食不饱 饱食终日
（2）策之不以其道 执策而临之 束手无策
（3）虽有千里之能 安求其能千里也 能歌善舞
（4）一食或尽粟一石 食之不能尽其材 尽人皆知
（5）千里马常有 且欲与常马等不可得 冬夏常青
（6）才美不外见 不见曦月 见往事耳
（7）且欲与常马等不可得 年且九十 天子且至
（8）鸣之而不能通其意 才通人 中通外直

（9）执策而临之 东临碣石 居高临下
（10）力不足 不足为外人道也 丰衣足食
3 把下列句子译成现代汉语。
祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。
（2）食马者不知其能千里而食也。
（3）且欲与常马等不可得，安求其能千里也？
（4）食不饱，力不足，才美不外见。
（5）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。
（6）呜呼！其真无马邪？其真不知马也！
【考点三：情感主旨】
本文通过叙述伯乐对千里马的决定性作用，描述了千里马的悲惨遭遇，痛斥了当时的封建者不识人才、摧残埋没人才的愚昧和昏庸，表达了作者怀才不遇的强烈愤慨。
对应练习：
1说说作者借干里马表达了什么观点，寄寓了怎样的情感。
一题巧变式
(1)作者借千里马的遭遇反映了当时怎样的社会现实？ 寄予了作者怎样的情感？
(2)本文表达了作者怎样的政治主张？
【考点四：写作特色】
托物寓意
对应练习：
简要分析文章是怎样借“伯乐”和“千里马”表现文章主旨的。
一题巧变式：
（1）《马说》间接地表达了文章主旨，请结合文章内容简要分析。
（2）文中“伯乐”“千里马”“食马者”各比喻什么？
【考点五：文章内容的理解】
对应练习：
1“且欲与常马等不可得”一句，道出千里马境遇之悲，虽有日行千里之能却英雄无路。结合文章第二段谈谈，千里马为何被埋没？
2这篇短文仅100余字，多次提到“千里马”，却不显得啰唆。作者提到“千里
马”的方式有哪几种？各具有怎样的效果？
3请从形象塑造、写作手法、阐明道理三个方面任选其一，结合文章内容对本文进行评析。
4 下列对文章理解与分析正确的一项是( ）
A、文章首句“世有伯乐，然后有千里马”，点出了千里马与伯乐之间的关系，说明了伯乐对千里马的重要性。
B.千里马“才美不外见”的根本原因是它先天就“力不足”，所以只能“骈死于槽枥之间”。
C、“鸣之而不能通其意”，一个“鸣”字写尽了千里马的无奈和悲愤，充分表现了它对“食马者”的鄙视与反抗。
D.本文以“说”这种体裁记叙了千里马日行千里的故事，表达了作者对千里马的同情。
5 下列对文章内容的懂得和解析,不对的一项是 。 )
A本文用的是 “托物寓意”的写法, 以千里马不遇伯乐比喻贤才难遇明主,希望统治者能识别人才、 重用人才。
B、本文以“世有伯乐,然后有千里马”开头,一开篇就奇峰突起,发人之所未发, 点明全
文主旨,突出千里马的重要作用。
C、 “执策而临之, 曰: ‘天下无马。 ’ ”一句运用了动作描写和语言描写,刻画出“食马者”愚昧专横的形象。
D、末了一段把“真无马”和“真不知马”对照起来, “无马”一句用“邪”字轻轻带过,而“不知马”一句则用“也”字收住,对“食马者”的深刻嘲讽跃然纸上。
【考点六：疏通课外文言文】（内容相关）
对应练习：
上令封德彝举贤，久无所举。上诘之， 对曰：“非不尽心，但于今未有奇才耳！”上曰：“君子用人如器，各取所长。古之致治者，岂借才于异代乎？正患己不能知，安可诬一世之人？”德彝惭而退。
《资治通鉴·唐纪八》
[注释〕上：皇上，指唐太宗。
封德彝(568-627)：名伦，字德彝，唐代官员，官至尚书右仆射。
致治者：使国家达到大治的人。
1 解释下列词语。
举贤：
异：
2 把下面句子译成汉语。
正患己不能知，安可诬一世之人？
3 选文中封德彝认为“但于今未有奇才耳”，这和《马说》中“ ？ ”意思相近。
4 假如可以“借才于异代”，你会向唐太宗举荐谁？请选择一个古代人物，具体说说他的长处。
【译文】
世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以虽然有名贵的马，也只能辱没在仆役的手中，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。
日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。：喂马的人不知道要根据它能日行千里的本领来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和美德不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？
用马鞭赶它不按照驱使千里马的正确方法，喂养它却不能竭尽才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？ 其实是他们不识得千里马吧！
提出论点
世有伯乐，然后有千里马→伯乐不常有→不以千里称也
伯乐：善于识别人才的统治者
千里马：人才
食马者：愚妄浅薄的统治者
托物寓意
分析问题
埋没原因→食马者不知→安求其能千里也
归纳中心
痛斥无知→其真无马邪→其真不知马也