人教版美术鉴赏中国美术鉴赏第六课 独树一帜——古代中国画教案设计

《传神写照——人物画》教学设计

教材分析：

　　《传神写照--人物画》是人民教育出版社-普通高中课程标准实验教科书的第六课的内容。为了使学生了解和认识我国古代艺术家精深的艺术造诣、对古代悠久文明的历史的景仰，正确认识它在世界艺术中的地位和价值，增强民族自豪感。

学情分析：

　　高一美术学生只对西方画素描水粉有所了解，但对我们中国画了解不够。因此，教师在课堂要加以引导和促进。

教学目标：

　　1、知识与能力培养目标：

　　了解古代人物画，进一步深入了解人物画的特点和时代背景。

　　2、情感态度价值观培养目标：

　　通过本课学习，学生能感受到古代艺术的博大精深以及现代人的继承和发扬、创新能力，增强民族自豪感。

　　3、创新能力目标：

　　在学习中，激发学生的求知欲望和探究性思维，提高学生的艺术鉴赏能力，开阔眼界。

教学重点与难点：

1、着重欣赏分析典范作品《韩熙载夜宴图》

2、通过欣赏作品，提高学生对美术作品的鉴赏能力，并寓德育于审美教育之中。

教学方法：

启发式、讲授法、讨论法等

教学过程：

　　一、组织教学：调试多媒体、检查教具、师生问候。

　　二、导入：

图片欣赏：（容嬷嬷剧照）

教师：画面中的人物是谁?她有着怎样的内心世界？她是靠什么把人物角色表演的如此传神？

引导同学们作答，从而引出本节课课题《传神写照--人物画》

　　三、新授：

【一】老师简介古代人物画发展的脉络及特点。

【二】引出古代传神写照典范作品《韩熙载夜宴图》并简介其背景（学生课前已预习）。

观看视频《名画赏析韩熙载夜宴图》

    五代．顾闳中《韩熙载夜宴图》  默画典范

    反映了五代时期人物画创作所达到的成就。它以连环图画形式表现了五个互相联系而又相对独立的情节，以展现夜宴活动的丰富内容，即听乐、观舞、休息、清吹、送别。画中主要人物有十余人，反复出现于五个情节之中，合共46人次。其中多数是见于记载的真实人物，即韩熙载与他的宾客太常博士陈雍、门生舒雅、紫微朱铣、状元朗粲、和尚德明、教坊副使李家明及其妹、女伎王屋山等。图中成功地表现了韩熙载的形象，不但画出了他的外形特征，而且比较深入地表现了这一人物的特殊心理状态。韩熙载是南唐政权中比较有政治见识的，但由于他来自北方，言行又不守名检，受到朝廷的猜忌和权臣的排挤，不得不借放纵行径以示消沉，以图自保。画中韩熙载有志不得伸，抑郁苦闷的情绪由于夜宴欢乐气氛的反衬而得到深化与加强。画中的其余人物则主要是围绕五个不同的情节，通过人物的表情、动作和人物之间的呼应、联系，表达其精神状态和统一的环境气氛。其中以起首的“听乐”和第四段“清吹”表现得最好。

　古代人物画典范作品：《韩熙载夜宴图》顾闳中(五代)

第1组问题：如何才能达到传神？

            面部表情，神态，体态，服装等方面来分析。

第2组问题：如何从技法上来欣赏？

主要从构图，用笔，用色等方面来分析。

第3组问题：他的表情怎样？他为什么会有这样的表情？

    第4组问题：这幅画的色彩和技法有什么特点？　　

　　教师引导，学生各抒己见，得出结论。

　【三】欣赏古代人物画的不同样式举例：历史故事画（如《步辇图》），肖像画中的行乐图（如《幽篁坐啸图》）和标准像。

    欣赏古代传神写照人物作品：

　　《步辇图》---阎立本 唐          《 簪花仕女图》--周昉  唐

《古代帝王图》---阎立本  唐     《太白行吟图-》-- 梁楷  宋

《泼墨仙人图-》--梁楷  宋       《清明上河图》张择端  宋     

    《归来去》 陈洪绶   明         《关天培像》  孔昭靳  清

　　结果：学生能够把每幅画的名称作者以及朝代基本上说出来。

  四、归纳总结：

古代人物画特点：传神写照设色富丽用笔精细

  五、 练习：利用课余时间，临摹一幅作品，进行审美创作体验，加深对人物画艺术特点的理解。

  六、教学反思：本课在课前准备还可以，各部分联系布置也可。在上的过程中课堂提问期待学生回答太快，设问应当具体一些，提问应有助于下一个环节的展开。缺少鉴的部分，教师应不断充实自己，在课堂上尽量把鉴的部分传递给学生，因为学生掌握的美术知识毕竞是有限的。应当引导学生在特定的历史背景下欣赏古代的人物画作品，才能真正了解它的特点。此外，还应联系国外一些人物画作品体现什麽特点作比较。也可适当按排课上练习。