高中人教统编版9.1 陈情表说课ppt课件

这是一份高中人教统编版9.1 陈情表说课ppt课件，共36页。PPT课件主要包含了《陈情表》，学习目标，正字音，陈情表，文体介绍，自主思考，2“陈”什么情，4如何“陈情”，作者简介，第一段等内容，欢迎下载使用。
1.熟读文章，了解“表”这一文体； 2.疏通文意，积累相关文言知识； 3.品味语言，学习其陈情于事、寓理于情的艺术手法和骈散结合、形象生动的语言特色； 4.结合内容，体会李密至真至诚的亲情忠情。
险衅（　 　） 　 夙遭闵凶（ 　　 ） 终鲜兄弟（ ） 门衰祚薄（　 ） 期功强近（ ） 茕茕孑立（　 　 ）床蓐（　 ） 　 逮奉圣朝（ ）供养（ ） 太子洗马（ 　　） 猥以微贱（　 ） 陨首（ 　 ） 逋慢（ 　 ） 日笃（ 　 ） 矜育（　 　） 　 过蒙拔擢（　 ）优渥（　 ） 日薄西山（ ） 气息奄奄（ ） 更相为命（ ） 　
gōng ／gòng
1、 孤苦伶仃：孤独困苦，无依无靠。伶仃，亦作“零丁” 。2、 茕茕孑立：孤独无依的样子。茕茕，孤独的样子；3、 形影相吊：只有自己的身子和影子在一起互相慰问。 形容非常孤单， 没有伴侣。4、日薄西山：太阳接近西山。 比喻人已经衰老或 事物衰败腐朽，临近死亡。 5、气息奄奄： 形容人即将断气、 死亡的样子。 也比喻事物衰败没落， 即将灭亡。
6、朝不谋夕：亦作朝不虑夕。早晨不能谋及晚上。 形容形势或事情危急，只能顾及眼前。7、乌鸟私情：比喻侍奉尊亲的孝心。8、结草街环：亦作衔环结草。原是古代两个报恩的故事。 比喻感恩报德，至死不忘。9、皇天后土：古人对天地的尊称 。10、人命危浅：指人的寿命不长了，随时都会死亡。 危，危弱；浅，时间短。
古代臣下呈给帝王的一种文体。
《陈情表》原名《陈情事表》，选自《文选》，又称《昭明文选》，是中国现存最早的诗文总集，由南朝梁昭明太子萧统组织选编。收录先秦至南朝齐、梁时期130多位作者的700余篇作品。将文学与经、史、子（诸子百家）分开，确立了文学作品的独立地位。
古代臣子呈给君主的呈文有不同名称，战国统称“书”——书信、意见书的总称，如李斯《谏逐客书》。秦初改“书”为“奏”。汉代将其分为章、奏、表、议。刘勰《文心雕龙》：“章以谢恩，奏以按劾，表以陈情，议以执异。”
表：中国古代向帝王上书陈情言事的一种特殊文体。 作用：表达臣子对君主的忠诚和希望，“动之以情”是其基本特征。 格式特殊：开头“臣某言”——写明上奏人姓名，同当时的书信格式相同。结尾“臣某诚惶诚恐，顿首顿首，死罪死罪”等等。如诸葛亮《出师表》、李密《陈情表》。
（1）谁向谁“陈情”？
（3）“陈情”的原因及目的？
李密(224—287)，一名虔，字令伯，晋犍为武阳(今四川)人。晋初散文家。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏亲自抚养。 为人正直，颇有才干。曾仕蜀汉为郎，蜀亡后，征西将军邓艾闻其名，请任主簿，推辞不就。晋武帝司马炎(废魏称帝)为巩固政权，笼络蜀汉旧臣，征召李密为太子洗马。李密上表陈情，以祖母年老为由固辞不受。及祖母卒，服丧期满，以太子洗马任职洛阳。官至汉中太守。因诗被谗免官，死于家中。 长于经学训诂，著《述理论》，不传世。《晋书•孝友传》将他列首位，誉之“以孝谨闻”。
臣密言：臣以险衅，夙遭闵凶。生孩六月，慈父见背；行年四岁，舅夺母志。祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。臣少多疾病，九岁不行，零丁孤苦，至于成立。既无叔伯，终鲜兄弟，门衰祚薄 ，晚有儿息。外无期功强近之亲 ，内无应门五尺之僮，茕茕孑立，形影相吊。而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。
古：不能走路；今：不可以
通“伶仃”，孤独的样子
古：成人自立；今：机构等存在、理论有依据
天子：崩、山陵崩、千秋、晏驾诸侯：薨大夫：卒 士：不禄庶人：死父母：丁忧（丁艰）、怙恃（无父“失怙”、 无母“失恃” ）孤露、弃养长辈：见背
译文：臣李密上言：我因为艰难祸患，小时候就遭到不幸。生下来只有六个月，父亲就弃我而死去；年纪到了四岁，舅父强迫我的母亲改嫁。祖母刘氏怜悯我孤单弱小，亲自抚养。我小时候常生病，九岁还不能走路，孤独无靠，直到成人自立。既没有叔叔伯伯，也没有哥哥弟弟，家门衰微，福分浅薄，很晚才有儿子。在外没有什么近亲，在内没有照应门户的僮仆。孤单无靠地独自生活，只有自己的身子和影子相互安慰。而祖母刘氏早已疾病缠身，经常卧病在床，我侍奉饮食医药，从来没有停止侍奉。
思考：1.第1段哪句话是作者关于身世的总述？ 其具体表现有哪些？开头诉说身世之苦有何目的？
段意：陈述自身不幸遭遇和祖母疾病缠身的困境
目的：（1）让武帝对自己由恼怒化为同情；（2）为下文“不能废远” 做铺垫。
2.第1段哪些语句可见祖孙的相依为命？
“祖母刘悯臣孤弱，躬亲抚养。”“而刘夙婴疾病，常在床蓐，臣侍汤药，未曾废离。”
逮奉圣朝，沐浴清化。前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才。臣以供养无主，辞不赴命。诏书特下，拜臣郎中，寻蒙国恩，除臣洗马。猥以微贱，当侍东宫，非臣陨首所能上报。臣具以表闻，辞不就职。诏书切峻，责臣逋慢；郡县逼迫，催臣上道；州司临门，急于星火。臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃，欲苟顺私情，则告诉不许。臣之进退，实为狼狈。
古：优秀人才；今：明清两代生员的统称、泛指读书人
古：奔走效力；今：奔跑
古:申诉;今:使人知道
古：报答；今：登报、汇报
古：进退两难；今：困苦或窘迫的样子
译文：到了晋朝建立，我受到清明的教化。从前太守名逵的考察推举我为孝廉，后来刺史名荣的推举我为秀才。我因为供养祖母之事没人来做，辞谢没有接受任命。朝廷又特地颁下诏书，任命我为郎中，不久又蒙受国恩，任命我为太子洗马。凭借我卑微低贱的身份去担任侍奉太子的职务，这不是我杀身所能报答朝廷的。我把自己的苦衷在奏表中一一报告，加以辞谢不去就职。但是诏书急切严峻，责备我回避怠慢；郡县长官催我立刻上路；州官登门督促，比流星的坠落还要急。我想奉命为国奔走效力，但是祖母刘氏的疾病却一天比一天严重，想姑且迁就自己的私情，但是申诉不被准许。我实在是进退两难。
官职变化：
授官：任、授、除、拜、封（爵位）、赠（追封已故者）、 征、辟、荐、举、起、拔、点（布衣任官）。 升官：擢、升、拔擢、进（追加较高职务）、 起复（恢复原职）、迁。 贬官：罢、免、解、黜、夺 （解除职务）、贬、谪、革、 褫chǐ（撤职查办）、开缺（奉命或自请解职）、 致仕（带职退休）、左迁。 官职调动：移、调、徒、量移、补（候补上任）、 出（出京受任）、陟zhì（升迁）兼职：领（兼低职）、摄（兼高职）、权（临时代职）、 行（代行某职而尚无此官衔）、假、护年老辞官：解绶、致仕、归故里、乞骸骨
思考：本段可分为哪两个层次？这样写有何目的？
朝廷征召之殷切
自己进退之两难
段意：提出忠孝难以两全的困境，婉拒朝廷恩遇。
目的：承上文“夙婴疾病”，接下文“日薄西山；诉矛盾之境，表感激之情，再博同情。
伏惟圣朝以孝治天下，凡在故老，犹蒙矜育，况臣孤苦，特为尤甚。且臣少仕伪朝，历职郎署，本图宦达，不矜名节。今臣亡国贱俘，至微至陋，过蒙拔擢，宠命优渥，岂敢盘桓，有所希冀！但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年，祖孙二人，更相为命，是以区区不能废远。
形作名，年老而有功德的旧臣
古：犹豫不决的样子；今：徘徊
古：拳拳；今：数量少、不重要
译文：我想圣朝是以孝道治理天下的，凡是年老而有功德的旧臣，尚且受到怜惜养育，何况我的孤苦尤其严重。再说我年轻时作伪朝的官，先后连续任职郎署，本来就希望官职显达，并不想自命清高。我现在是卑贱的亡国之俘，实在微不足道，承蒙得到过分的提拔，而且恩命优厚，怎敢犹豫不决，有所企图呢！只是因祖母刘氏寿命已是像太阳接近西山，气息微弱，生命不长，随时都可能死亡。我如果没有祖母抚养，不能活到今天，祖母如果没有我照顾，也不能安度晚年，我们祖孙二人相依为命，所以拳拳私情使我不能废止奉养祖母而远离。
思考：本段从哪几个角度展开论述到辞官养亲（“是以区区不能废远”）？
提示：三层,分别以“伏惟”“且”“但”转换文意。
1、找依据：抓住晋“以孝治天下”的大理，解释自己应得到同情。（朝廷）2、释误会：称颂君恩，表明辞职与“名节”无关，以求皇帝谅解。（个人）3、述苦衷：陈述祖母现状是“不能废远”的唯一原因。 （祖母）
段意：晓以孝悌大义，动以供养祖母、奉行孝道之情。
臣密今年四十有四，祖母刘今年九十有六，是臣尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。乌鸟私情，愿乞终养。臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明知，皇天后土实所共鉴。愿陛下矜悯愚诚，听臣微志。庶刘侥幸，保卒余年。臣生当陨首，死当结草。臣不胜犬马怖惧之情，谨拜表以闻。
古：辛酸悲苦；今：身心劳苦、客套话
译文：我今年四十四岁，祖母刘氏今年九十六岁，故我效忠陛下的日子很长，而报答祖母刘氏的日子很短。我怀着乌鸦反哺之情，希望求得奉养祖母到最后。我的辛酸悲苦，不仅蜀地之人和太守逵、刺史荣看见知道，天地神明实在也都看得清清楚楚。愿陛下能怜悯我愚拙的诚心，准许我这微小的愿望，或许能使祖母刘氏侥幸善终。我将来要不惜性命为国效力，死后愿结草来报答陛下的恩德。我怀着像犬马一样不胜恐惧的心情，谨此拜上表章使您知晓。
　　武帝阅其表后，赞曰：“士之有名，不虚然也。”停诏，允其侍祖母，后出仕。且赐奴婢二人，使郡县供其祖母奉膳。　　　 ——《晋书.李密传》　　　　　　
思考：本段终于打动了晋武帝的原因是什么？
事实：尽节于陛下之日长，报养刘之日短也。
言切：天地所鉴，听臣微志。
心诚：生当陨首，死当结草。
段意：解决忠孝两全矛盾，提出愿乞终养请求。
陈情方法：陈情于事，寓理于情；用词委婉， 感情真挚；运用修辞，语言生动。
讨论：有论者认为，李密反复强调孝亲，其实是为自己不奉诏仕晋而找借口。你同意这一观点吗？说明你的理由。
回答A：李密反复强调孝亲，不是为其不奉诏仕晋而找借口。他是真心因终养祖母才难应诏的。我们可以清楚体味到全篇充满了孙儿对祖母的一片真情。
回答B：李密对蜀汉念念于怀，他曾说刘禅“可次齐桓”。更何况司马氏以屠杀夺得天下，内部矛盾重重。李密是亡国之臣，对出仕新朝有所顾虑而暂存观望之心。不幸的是他这种想法，被晋武帝多少察觉到了，因此“州书切峻。责臣逋慢”。使李密在“再度表闻”时，遇到了更大困难。然而李密抓住了“孝”字大做文章，委婉陈辞，动之以情，解决了“不从皇命”的难题。
讨论：第三段和第一段调整一下位置，先讲理后陈情，好不好？
不好。本文的陈述出于情，归于理。先动之以情，再晓之以理，陈情于事，寓理于情。 文章先述个人悲惨遭遇，表明祖孙相依为命，作为陈情依据；继写自己愿奉诏，但因刘病日笃，处于两难之境，博取晋武帝同情；再抬“以孝治天下”的大旗，恳求准许所请，并表明心迹，排除不愿出仕的政治因素；最后提出解决矛盾的办法。 全文构思缜密，脉络分明，逻辑性强。
小结： 先述个人悲惨遭遇，表明祖孙相依为命，作为陈情依据；继写自己愿奉诏，但因刘病日笃，处于狼狈之境，博取晋武同情；再抬以孝治天下的大旗，恳求准如所请，并表明心迹，排除不愿出仕的政治因素；最后提出解决矛盾的办法。 全文构思缜密，脉络分明，逻辑性强。
（1）四字骈句：简洁凝练，语势紧凑，如行云流水般通畅。（2）对偶句：语气铿锵有力，语意简洁凝练，琅琅上口， 感情倍感热切，更具说服力。（3）比喻句：形象生动，感情浓烈，富有感染力。
文笔简洁流畅，语言生动形象，叙事婉转亲切，文章情透纸背。
《陈情表》语言：“至性之言，悲恻动人。” ——《古文观止》
臣以险衅，夙遭闵凶九岁不行，零丁孤苦夙婴疾病，常在床蓐。臣密今年四十有四。
通“悯”，可忧患的事　
①不行： ②成立： ③洗马：④上报：⑤狼狈：⑥告诉：⑦区区：⑧辛苦：⑨侥幸：
古：成人自立；今：机构等存在；理论有依据。
古：太子的侍从官；今：给马洗身。
古：报答皇恩；今：登报、向上级报告。
古：不能走路；今：不可以。
古：进退两难的情状；今：受窘或困苦的样子。
古：申诉苦衷；今：使人知道。
古：拳拳之情；今：数量少，不重要。
古：辛酸苦楚；今：身心劳苦。
古：幸运；今：企求非分，意外获得成功。
以 臣以险衅 　　　　　是以区区不能废远　　　猥以微贱 　　　　　　臣无祖母，无以至今日　　区区是以区区不能废远　　　秦以区区之地　　　　　新妇谓府吏，感君区区怀则区区与诸君
与“无”连用，“不能”。