人教版二年级上册1 长度单位教案及反思

第五课时    画线段

学情分析：《画线段》，在本课时我们已经初步认识了线段，懂得了线段有长、短之分和怎么测量线段的长度，生活中经常接触到这一类的问题，有较丰富的生活经验，为这节课的学习作了很好的铺垫。但在二年级学生还不能用完整的语言表达出事物的本质特征，他们的理解往往是表面的，零碎的，要是他们对线段的概念提升到一个概括的认识，抽象的认识，并画出指定长度的线段，有一定的难度。同时他们喜欢动手，有极强的好奇心和求知欲，这些又是学习的有利因素。

教学内容：

    教材第6页的例题7。

教学目标：

    知识与技能：

学会画指定长度的线段。

过程与方法：

通过引导学生观察、探索画指定长度线段的要点，培养学生的动手实践能力。

情感态度与价值观：

让学生在学习生活中仔细、准确地画出指定长度的线段，培养良好的学习习惯。

重点：用刻度尺画线段。

难点：画指定长度的线段。

教法：尝试指导法。

学法：实践操作法。

教学准备：课件 、直尺

教学过程：

    课堂导语：

    上节课，我们已经初步认识了线段，懂得了线段有长、短之分和怎么测量线段的长度。这节课我们就来学习怎样画指定长度的线段。

   板书：画线段

一、复习旧知

师：前面我们学过了认识线段，什么是线段呢？

学生汇报。

师：（出示）指出下面哪些是线段？

指名学生汇报。

师：（出示三条线段）说说线段的特点。

指名学生汇报。

二、探索新知

（一）学习画指定长度的线段

（1）观察，初步感知

    出示课本第6页例题“画一条3厘米长的线段”的教学情境图。

先让学生认识观察上图，再让学生小组讨论：画指定长度的线段要注意什么？

小组讨论后，教师组织学生进行全班交流。通过全班交流，使学生进一步体会“从刻度尺0开始画起，画到刻度3的地方停止。”

（2）演示，直观感知

为了学生看得更清楚，教师课件演示。

师强调：在画线段时，一定要在线段的两端表示出端点。

（二）学生操作，亲身体验

让学生画一条5厘米长的线段，画完后与同桌的同学互相看一看，教师巡视，及时了解学生在操作中存在的问题。以便进行针对性的指导。

学生画完后，教师组织学生进行全班交流，教师出示课件演示5厘米长线段的画法。

三、巩固练习

（1）画一条长4厘米的线段。

先让学生独立完成，教师巡视，在组织学生全班交流。

（2）画一条比5厘米少2厘米的线段。

学生讨论：题目要求画几厘米的线段？然后学生独立完成，教师巡视，在组织学生全班交流。

（3）画一条比4厘米多2厘米的线段。

学生讨论：题目要求画几厘米的线段？然后学生独立完成，教师巡视，在组织学生全班交流。

（4）画一条比4厘米少2厘米的线段。

学生讨论：题目要求画几厘米的线段？然后学生独立完成，教师巡视，在组织学生全班交流。

（5）画一条比5厘米多3厘米的线段。

学生讨论：题目要求画几厘米的线段？然后学生独立完成，教师巡视，在组织学生全班交流。

四、课堂小结

  这节课你有哪些收获呢？你还有什么问题吗？

布置作业：

   1、画一条7厘米长的线段。 

2、画一条比7厘米短3厘米的线段。

   3、教材第6页“做一做”

板书设计：  

画线段

               画一条3厘米长的线段

 1、尺子放平，从刻度0画到刻度3；   

 2、标出两个端点，写出线段的长度。