数学二年级上册1 长度单位教案设计

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 二年级（上）教材版本人教版课题名称统一长度单位的必要性难点名称体会统一长度单位的必要性。难点分析从知识角度分析为什么难了解长度单位产生的过程，理解统一长度单位的必要性。从学生角度分析为什么难在生活中大部分学生具有长度单位的初步认识，但是不理解为什么要用这些长度单位，以及为什么要统一长度单位。难点教学方法 让学生了解古人用庹量巨石的长度，用拃量布的长度以及用脚长量竹竿的长度，让学生初步体会到测量长度必须要有长度单位，然后通过爸爸与小明测量结果的不同，引发学生思考，并懂得统一长度单位的必要性。教学环节教学过程导入以前人们是怎么测量物体长度的呢？知识讲解（难点突破）（一）介绍人身体中的测量单位1．一庹长。当我们没有尺子的时候，我们的身体就可以来帮忙。大家伸直手臂，这个长度就是一庹。古人就是这样测量大石头的长度的。2．一拃长。张开大拇指和中指，这两端的距离就是一拃长。我们可以用一拃长来测量桌子的长度。3．一脚长。一只脚掌的长度，我们把它叫一脚长。 （二）量桌子的长。现在我们也学学古代人的方法，来测量桌子的长度。爸爸和小明用拃做单位来测量桌子长度，引发思考：为什么测量结果不一样。小结：因为测量标准不一样，一拃长本身的长度不同，所以量的结果不同。得出结论：要想得到相同的结果，应选用同样的物品作标准进行测量。     （三）生活中常用的测量长度的单位和测量长度的物品。小结同学们，今天我们学习了统一长度单位的必要性，你学会了吗？