小学数学1 长度单位教案设计

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附件2： 主备 辅备 备课时间8月27上课时间 课题第2课时认识米和用米量课时安排1课时课  型新授课教学目标知识与技能：在活动中认识米，建立l米的表象，知道1米=100厘米。学会用进行测量物体 过程与方法： 通过观察、探究等多种学习活动，帮助学生形成米的正确表象，体验长度单位之间的进率。情感态度与价值观：培养学生良好的观察能力，动手操作能力，空间想象能力和团结合作的意识。 教学重点学会用米尺量物体的长度。教学难点体验1米的实际长度，并形成表象。理解1米=100厘米。。教学方法讲授法、讨论法、自主学习法教具学具准备课件基本训练1要求提示：设计复习上节课内容或与本课相关的旧知练习。尝试练习2要求提示：尝试题可以自己设计，也可选书上例题。1、            请学生上台测量黑板的长，明确量比较长的物体时，通常用米尺进行测量，“米”作单位，米可以用“M”表示。2、            实践活动，拿一米的尺子，在身上量一量，有1米吗？（建立1米的表象）3、            研讨米和厘米之间的关系。（1米=100厘米      100厘米=1米）学后疑问3要求提示：让学生先写出困惑疑问，之后自学课本再做尝试练习。不同的事物在测量的过程中我们是不是要用不同的测量工具呢？ 总结： 是的，在测量不同物体时，测量工具也会发生变化，如：较长的物体（楼房的高）我们要用米尺，较短的物体（数学数的厚度）我们要用厘米。 课堂体验 成果展示4要求提示：设计习题 （书上做一做或书上练习几的相关习题）。1、量一量。黑板约（  ）米      小明的身高（）米（）厘米（学生独立完成，然后进行小组讨论，弄清算理） 当堂检测5要求提示：设计习题（题目一定要设置分数）独立作业，当堂批分，当堂订正。（学生人数多的班级可组内交互批改）1、想一想。（40分）小红：90厘米     小军：1米20厘米     小刚：？  三位小朋友比身高，小军最高，小红最矮，小刚的身高可能三（  ）厘米（ 答案唯一）2、换算单位。（每题10分）1米=（  ）厘米        100厘米=（  ）米   6米=（   ）厘米        500厘米=（  ）米  4米=（   ）厘米         300厘米=（  ）米      课堂总结6要求提示：学生写出知识名称、知识情景、知识含义后，交流汇报。知识名称： 认识米和用米量知识情景：在不同的情境中，学会用米来测量并会换算单位。知识含义：量比较长的物体，一般用米尺或者卷尺来测量。通常用“米”作单位，米可以用“m”表示。 1米=100厘米 作业布置练习册第X页第X题板书设计第2课时认识米和用米量1米=100厘米知识点： 量比较长的物体，一般用米尺或者卷尺来测量。通常用“米”作单位，米可以用“m”表示。 教后反思 成功之处：   不足之处：   改进措施：