2021学年1 长度单位教案及反思

这是一份2021学年1 长度单位教案及反思，共4页。教案主要包含了活动形式等内容，欢迎下载使用。
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
数学
年级/册
二年级上册
教材版本
人教
课题名称
第一单元长度单位 —厘米
难点名称
建立1厘米的长度观念，培养学生的估测意识和能力。
难点分析
从知识角度分析为什么难

知识点本身内容需要仔细观察，动手操作，理解规定，而学生的观察能力不高，生活经验少，操作不规范，使学生容易出错。
从学生角度分析为什么难

学生年龄小，生活经验少，对长度单位还没有概念，动手操作能力较弱，理解困难。
难点教学方法

1. 通过课件直观演示尺子上1厘米的长度。
2. 通过课件直观演示怎样使用尺子测量物体的长度。以及怎样进行有效的估测物体长度。
教学环节
教学过程
导入
同学们我们经常用尺子把线连得直直的，是吗？那么你知道吗？其实尺子还可以帮助我们测量物体的长度。今天，老师就和大家一起学习用厘米尺测量物体的长度。下面请仔细观察你的尺子。
知识讲解
（难点突破）

1、认识尺子
师：我们先一起来认识厘米尺，请拿出你的厘米尺，观察观察厘米尺上都有些什么？。
【活动形式】学生独立观察厘米尺，2 人组互相介绍自己的发现。
课件演示，引导学生认识厘米尺。
（1）刻度线
师：这一条条的竖线是厘米尺的刻度线，刻度线很整齐，排列得很均匀。
（2）数字
师：厘米尺上面还有一些数，0、1、2、3……这里的 0 在尺子上表示起点，它就像起跑线一样，表示从这里开始。
（3）厘米（cm）
师：厘米尺上的“厘米”表示尺子上一个大格的长度是 1 厘米，“厘米”是一个长度单位。这个单位在国际上通用，用字母“cm”表示。
2、认识厘米
师：尺子上哪儿到哪儿的长度是 1 厘米？学生找，师课件演示，规范指出方法。
【活动形式】学生以 2 人小组按教师提出的要求活动。
（1）以尺子上的 1 厘米为标准互相比画 1 厘米。
（2）闭眼想象 1 厘米的长度。
（3）举例说一说还有哪些物体的长度大约是 1 厘米。
（4）从 1 到 4 是几厘米？你怎么想的？从 2 到 6 是几厘米？
3、用厘米量
(1)先拿出课前准备好的纸条，用手比划下它的长度，说说它可能是几厘米，同桌合作量一量。再汇报交流。
（2）师课件出示三种测量的方法（一种和尺子的边对齐，一种斜放尺子，一种正确方法测量）让生判断哪种方法正确。引导学生用正确的方法测量小刀的长度。
4、估测
师课件出示两条大约8厘米的线段的估测讲解过程，引导学生正确大胆的估测。
5、运用新知判断对错。










课堂练习
（难点巩固）
1．完成教材第 4 页的“做一做”。
【方法】让学生看刻度尺，说出铅笔的长度，再说说是怎么想的。
2．完成教材“练习一”的第 1 题。先估一估大约几厘米，再量一量。
3．完成教材“练习一”的第 2 题。

小结
这节课，你有什么收获？
小结：通过这节课的学习，我们认识了 1 厘米的长度，并会用手上的尺子测量身边物体的长度。