数学二年级上册1 长度单位教学设计

这是一份数学二年级上册1 长度单位教学设计，共2页。
教师姓名
单位名称
填写时间
学科
数学
年级/册
二年级上册
教材版本
人教版
课题名称
第一单元 长度单位 用尺子测量长度的方法
难点名称
初步学会用刻度尺测量物体的长度，掌握用厘米测量物体的方法。
难点分析
从知识角度分析为什么难
使学生体会测量长度的本质，就是确定一段长度里包含多少个长度单位，从而体会为什么测量时，一般情况要把尺的刻度0与所量物体的左端对齐。
从学生角度分析为什么难
二年级学生动手操作的能力较弱，熟练掌握用刻度尺测量物体的长度(限整厘米)的方法有一定难度，还不能完整的总结测量方法。
难点教学方法
主要采用启发式、直观演示、动手操作教学法，调动学生学习的主动性和积极性，激发学生主动参与、自主探究、合作交流。
教学环节
教学过程
导入
这是我们二年级上册的数学书，你知道数学书封面边的长度分别是多少吗？
学习了今天这节课，你就能轻松地解决这个问题了。
知识讲解
1.观察尺子。
随着社会的进步，人们逐步统一了长度单位，用一定的长度单位度量。
直尺是我们测量长度的常用工具，尺子上的“厘米”就是一个统一的长度单位。
请同学们拿出自己准备好的尺子，认真观察看看尺子上都有些什么。
有许多数字，从0开始，1、2、3、4、5、6、7、8依次增大，这里的“0”表示测量的起点。还有好多有长有短的竖线，它们叫做刻度线。尺子上的厘米也可以用小写的英文字母“cm”表示。
2.认识1厘米。
尺子上有数字、有刻度线。除此之外，尺子上还有许多小格和大格，从刻度0到刻度1之间的一大格就是1厘米。（课件出示）
你还能说说从哪到哪也是1厘米吗?
从刻度1到刻度2之间的一大格也是1厘米，从刻度2到刻度3之间的一大格也是1厘米，从刻度5到刻度6之间的一大格也是1厘米，从刻度7到刻度8之间的一大格也是1厘米。
我们发现了什么？像这样每个大格的长度都是1厘米。
因为每个大格的长度都是1厘米，所以我们在用尺子量物体的长度时才有了统一的标准。
3．认识几厘米。
刚才同学们认识了1厘米，那现在要增加难度了，从刻度0到刻度2的长度是几厘米？
从刻度0到刻度2共有两大格，也就是2厘米，这里刚好对着2。（课件出示）
从刻度0到刻度6又是几厘米呢？
从刻度0到刻度6共有六大格，就是6厘米，这里也刚好对着6。（课件出示）
看来从刻度0开始到刻度几那儿就是几厘米。
4．探究测量方法。
我们已经认识了直尺，请拿出课前准备好的纸条，那怎样用尺测量纸条的长度呢？
首先直尺有刻度的一边要和纸条的一边靠紧并且对齐。
另外，还要特别注意一般情况,要把尺的刻度0对准纸条的左端。
像这样没有对齐斜着测量的，纸条长5厘米多，就是不对的。
像这样没有对准刻度0测量的，纸条长4厘米多，也是不对的。
在用尺子测量纸条的长度时，直尺有刻度的一边和纸条的一边靠紧并且对齐，要注意一般把尺的刻度0对准纸条的左端，摆好之后就可以读取长度了，再看纸条的右端对着几，就是从刻度0开始到刻度几那儿也就是几厘米。
那么这张纸条长就是5厘米。
课堂练习
1．实践应用。
现在你学会了用尺子测量物体长度的方法了，请你动手量一量数学书封面边的长度吧。
2．完成教科书P4上面“做一做”。
掌握了测量长度的方法了，我们一起来看一看，这支铅笔长多少厘米呢？
直尺有刻度的一边和铅笔的一边靠紧并且对齐，把尺的刻度0对准铅笔的左端，再看铅笔的右端对着8，从刻度0到刻度8就是8厘米，那么这支铅笔长8厘米。
小结
师生共同小结：用尺子测量物体长度的方法，关键有两点：首先直尺有刻度的一边要和物体的一边靠紧并且对齐，其次要注意一般情况把尺的刻度0对准物体的左端，再看物体的右端对着几，就是几厘米。