人教版1 长度单位教案及反思

这是一份人教版1 长度单位教案及反思，共3页。
微 课 信 息
学科
数学
教材版本
人教版
教学内容
人教版小学数学二年级上册1－3页
微课主题
测量工具——直尺的认识
选题意图
直尺是测量工具之一且是常用工具，让孩子们通过直尺认识厘米、毫米并体会厘米、毫米的实际意义。通过视频学习并经历测出物体长度的过程从而掌握测量的步骤方法。把此内容制作成微课，能更有利于教师的教学指导和学生的自主学习。
教学目标
认识厘米、毫米并把握使用尺子的测量方法
教学用途
□课前预习 □课中探究√ □练习讲解 □课后答疑 □其他
制作方式
□拍摄 □录屏√ □演示文稿 □动画 □其他
预计时长
微 课 程 脚 本 设 计
场景/步骤
显示内容
配音内容
时长
1
师：小朋友，你们认识直尺吗？今天我们一起认识直尺。
师：观察直尺，你发现了什么？
2
师：直尺上有很多的竖线，这些竖线是刻度线，另外尺子上还有一些数，这些数是从0开始的，并且依次增大。0就是0刻度。
3
师：0刻度：表示起点。相邻两个数之间是一大格，它的长度是1厘米。那这两个数之间是1厘米，这两个数之间还是1厘米。这样每个大格的长度都是1厘米。
师：从0到3,1、2、3共3个大格，就是3厘米，这个数刚好也是3，看来，从0开始到几那里就是几厘米。
比如，从0开始到4，就是4厘米。
到11就是11厘米。
4
师：再仔细观察，1个大格里还有1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，共10小格。每一大格里有10个小格，每小格长度都是1毫米。从这到这就是1毫米。（课件演示）
师：那从这到这是多少呢？小格没有标数，哎，读起来有点晕呀！为了方便数它，每个大格中间的线会延长一点点。瞧，这条线的左右两边都有5小格，那从这到这就是5个小格再加3个小格，共8个小格，1小格就是1毫米，所以就是8毫米。
5
师：直尺你认识了，那怎样用直尺测量物体的长度呢？用纸条为例：首先，用直尺有刻度在一边与纸条的一边靠近并且对齐，像这样、这样、这样（课件演示），都是不对的。另外，直尺0刻度还要与纸条的左端对齐，像这样也是不行的（课件演示）。如何测量纸的长度？
8
师：看纸条的右端，咦？没有正对着数时，怎么办？先看大格，有几大格就是几厘米，这是5厘米，再看小格，数一数，这是3小格，就是3毫米，这条边的长度就是5厘米3毫米。
师：看来，先数大格，看有几厘米，如果还有剩下的小格，就再数小格，看有几毫米。
9
师：以上就是用直尺测量物体的方法和步骤哦！测量的关键有两点： 首先，用直尺测量时，记得两个对齐（靠紧并对齐，0刻度和左端对齐）。其次，读取长度时：先看有几厘米，再看有几毫米。
怎么样，你会测量了吗？
微 课 程 教 学 过 程
教学过程
（请在此处写下微课程的所有环节）
设计意图