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    人教版二年级数学上册 1 长度单位-认识厘米(2) 教案

    人教版二年级数学上册 1 长度单位-认识厘米(2) 教案第1页
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    数学二年级上册1 长度单位教案

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    这是一份数学二年级上册1 长度单位教案,共3页。教案主要包含了创设生活情境,导入新课,观察操作,探究新知等内容,欢迎下载使用。
    教师姓名
    单位名称
    填写时间
    学科
    数学
    年级/册
    二年级(上)
    教材版本
    人教版
    课题名称
    第一单元 第1课时《认识厘米》
    难点名称
    建立1厘米的直观表象
    难点分析
    从知识角度分析为什么难
    这节课是本单元的起始课,也是建立长度单位表象的开始,特别是1厘米有多长。
    从学生角度分析为什么难
    培养学生估量物体长度的意识和能力,让学生联系生活实际,动手实践亲自体验,才能为后续学习不同物品选择合适的长度单位打好基础。
    难点教学方法
    讲授法、练习法、引导探究、直观展示。
    教学环节
    教学过程
    导入
    一、创设生活情境,导入新课。
    今天,老师给同学们带来了我们常用的学习用具,一起来看看吧!
    师:哪个物体长,那个物体短?每个物体长多少呢?(用你们知道的词语描述一下。)产生疑问,激发学生学习兴趣导入新课。
    知识讲解
    (难点突破)
    二、创设情境,感受统一长度单位的必要性。
    1、(出示主题图)很久很久以前,古人们用身体的一部分来测量长度的。例如:用手臂、手掌、脚掌、步长等做工具来测量。
    师:每个人所用的测量工具和单位都不一样, 故量出的长度也不同。
    师:用“拃”做单位,来测量课桌的长度
    (意图:让学生感知,只有相同的计量单位去量相同的物体才会得出相同的结果)
    师:生活中,要想准确地量出这些东西的长度,应该怎么办?
    2、揭示课题,介绍测量的工具:
    (1)我们在测量物体的长度时经常用到的工具是尺子。
    (2)这就是我们学生常用的尺子,叫直尺。请你摸一摸,看一看,学生之间先说一说。
    三、观察操作,探究新知。
    1、认识1厘米,感受1厘米的长度。
    (1)在直尺上找:
    ①你知道1厘米是多长吗?请你在直尺上找一找,并把它表示出来。
    ②交流得出:在直尺上找到刻度“0”,从刻度0到刻度1,这中间的长度就是1厘米。
    ③感受1厘米的长,让学生用手指来感受一下1厘米有多长。
    (2)在生活中找1厘米:让学生找出生活中的那些物体大约是1厘米。
    让学生掌握在测量比较短的物体时,可以用厘米做单位。
    我们刚才在直尺上找到了1厘米,下面找一找,在我们身边还有那些物体的长度大约是1厘米?
    比如:人们的食指宽度大约是1厘米
    语文田字格的宽度大约是1厘米
    图钉的长度大约是1厘米
    2、认识几厘米,感受几厘米的长度。
    (1)我们知道1厘米有多长,那2厘米、3厘米……又是多长?
    (2)从刻度“0”到几,就是几厘米。
    3、用厘米量。
    (1)课件展示②测量纸条长的方法:
    两对齐:直尺与长边对齐,0刻度线与纸条左端对齐。再看纸条的右端对着几,纸条就长几厘米。
    (2)学生实测物体的长,并随机点名回答,防止单位说错。
    板书数量与单位,介绍长度表示方法:几厘米,几㎝。
    课堂练习
    (难点巩固)
    1.完成对应练习,学会用厘米测量物体方法。
    独立思考,指名汇报。
    2.巩固练习。
    同桌讨论,指名汇报。
    填一填。
    学会长度的估算
    小结
    同学们,这节课我们主要学习了整十数加、减整十数,你有什么收获呢?
    总结:今天我们认识了厘米。学会了用尺子去测量物体的长度。测量时要注意把尺子0刻度对准所量物体的左端,看右端对准尺子上的刻度几,就是几厘米。

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