小学数学人教版二年级上册进位加教学设计及反思

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教师姓名 单位名称 填写时间 学科数学年级/册二年级上册教材版本人教版课题名称100以内的加法和减法（二）---进位加法难点名称理解“个位相加满十，向十位进一”的算理难点分析从知识角度分析为什么难学生在交流的过程中探究算理，掌握进位的加法的计算方法，理解“个位相加满十，向十位进一”的算理。从学生角度分析为什么难介于学生的实际年龄和认知规律，运用学具摆一摆，明确满10根小棒要捆成一捆，使学生理解算理，最后借助算理，组织学生探究竖式计算的书写过程。这样对学生进行一步一步的引导，从直观到抽象，为后面数的计算奠定了坚实的基础。 难点教学方法运用学具摆一摆，明确满10根小棒要捆成一捆，去突出算理。教学环节教学过程导入课件出示教材第14页情境图。1.组织学生根据情境图提出问题，列出算式。2.质疑：看一看这个算式的个位相加是什么样的情况，你会计算这样的算式吗？知识讲解（难点突破）1.组织学生尝试计算，并交流汇报。观察情境图，提出问题：二(1)班和二(3)班一共有多少名学生？列出算式35+37。学生尝试计算个位相加，发现个位相加等于12，比10大，思考计算方法。2.组织学生动手操作，通过摆小棒发现计算方法。学生以小组为单位进行摆小棒计算，然后推荐代表上台展示并解释。把12根捆成1捆其中10根小棒捆成一捆，就变成了7捆余2根，一共是72根。3.引导学生根据思路用竖式计算，并汇报。用竖式计算，并交流计算过程，明确个位相加满十后要向十位进1。 4.师生共同总结两位数加两位数进位加法的笔算方法。师：现在同学们讨论一下，两位数加两位数的进位加法应该怎么算?当各位相加满十的时候，要向十位进1，十位相加的时候别忘了加上进位的1。 课堂练习（难点巩固）1、笔算：56+37=    46+24=2、下面的计算对吗?先判断，再把错误的改正过来。 小结进位加的知识，对于二年级的小朋友来说的确有点陌生，所以对于如何计算的问题，我把主动权交给了孩子。介于学生的实际年龄和认知规律，运用学具摆一摆，明确满10根小棒要捆成一捆，使学生理解算理，最后借助算理，组织学生探究竖式计算的书写过程。这样对学生进行一步一步的引导，从直观到抽象，为后面数的计算奠定了坚实的基础。在思维的碰撞中，学生体验了知识的生成过程，学得扎实牢固。