2021学年进位加教学设计及反思

这是一份2021学年进位加教学设计及反思，共3页。

教师姓名
单位名称
填写时间
学科
数学
年级/册
二年级上册
教材版本
人教版
课题名称
进位加的算法（向十位进1，进位的写法）（100以内的加法和减法）
难点名称
进位加的算法（向十位进1，进位的写法）（100以内的加法和减法）
难点分析
从知识角度分析为什么难
这是在学生学习了两位数加两位数不进位加法和两位数加一位数（进位）加的基础上进行教学的，学生对新算法难理解。
从学生角度分析为什么难
学生虽然懂得“个位满十，向十位进一”的方法，但是这节课的算法更进一步，他们很难理解为什么这么做。
难点教学方法
讲授法
谈话法
讨论法
教学环节
教学过程
导入
复习导入（师：呈现复习题，第一部分-20以内进位加法）师：这些都是一位数加一位数的进位加法，说说你们是用什么方法计算的？师：（出示第二部分两位数加两位数的不进位加法的笔算）说说你是怎么算的？
知识讲解
（难点突破）
看课本14页的例3
(1)二（1）班35人，二（3）班37人，二（1）班和二（3）班一共有多少名学生？
怎样算35加37，先用小棒摆一摆，算一算。请同学们说说用小木棒是怎样算的？提问：小棒的3捆与3捆合起来是几捆，表示几个什么？小棒的五根和七根合起来是几根。表示几个什么？得到六捆11根。提问：11根里有没有十个一？十个一是几个，十够十个，一可以怎样？捆起来是一个什么？一个十也就是一捆。这时我们再算算一共有几捆几根。7捆2根，也就是几个十和几个一？7个十和2个一合起来是多少？（72）继续追问：3捆加3捆是6捆，为什么变成7捆了，多的1捆是哪儿来的？
老师说明：五根加七根是12根，也就是12个一，10个一捆成一捆，变成一个十，一个十放在十位，同学们记住这就是个位相加满十啦，是一个十要把它放在十位上，叫做个位满十，向十位进1。追问个位满十，十是10个什么？（10个一）向十位进1，1是1个什么？（1个十）
（2）根据上面用小棒摆的过程写竖式算一算
提问怎么写竖式？（相同数位对齐）
3 5
＋31 7
2
提问，从哪位加起从个位加起好算，还是从十位加起好算，说说你的想法，请看书上是怎样告诉我们的？（从个位加起）
教师说明：笔算加法时要从个位加起。
提问：个位5加7等于12，个位满十啦，要把这个十放在哪位上放在十位上，要写几，为什么写1？
教师说明：个位满十要把这个十放在十位上，十位上只能写1，这就叫做个位满十向十位进1。
提问：向十位进1的1写在哪儿？书上是怎样告诉我们的？为什么不能写在横线下面？
教师说明：个位满十向十位进1，可以在十位上靠近横线的地方写个小1，这个小1叫做进位，1表示向十位进1，在十位上写1。
提问：十位上怎么算呢？互相说说看。
你能说说十位上的7是怎样得来的吗？
教师说明：十位上三个十加三个十是六个十，算到这里还没算完，还要加上个位进上来的一个十，也就是七个十，所以十位应该写7，然后再在横式等号后面写72。
3 5
＋31 7
7 2
（3）请同学们说说计算过程，提问通过计算请同学们思考一下做加法算式时应该注意哪些？（把相同的数位对齐，从个位加起，个位满十向十位进1。）
课堂练习
（难点巩固）
第一题列竖式计算。56+37= 个位上6加7等于13。个位满十怎么办？该怎么写？教师说明：个位6加7等于13，满十向十位进1，个位写3。46+24= 个位上6加4等于10，个位满十，怎么办呢？该怎么写？教师说明各位6加4等于10，满十向,十位进1，个位写0。
第二题。猜一猜，十位上填几？
第三题，判断对错。
小结
通过今天的学习，我们又学会了什么？你有什么收获？（笔算加法，相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进1.）