人教版二年级上册不进位加教学设计及反思

教师姓名

单位名称

填写时间

学科

数学

年级/册

二年级上册

教材版本

人教版

课题名称

第二单元100以内的加法和减法（二）第一课时 不进位加

难点名称

理解相同数位上的数才能相加的道理。

难点分析

从知识角度分析为什么难

掌握两位数不进位加法的笔算方法并能正确计算。

1．通过观察、操作会用自己的语言说出两位数加一位数和两位数加两位数不进位加法的算理，学会用竖式计算。

2．通过多种形式的练习，提高计算能力。

从学生角度分析为什么难

二年级学生抽象逻辑思维较弱，理解困难，要先通过摆小棒，理解算理，再通过观察理解相同数位上的数才能相加的正确计算，进而学会用竖式计算。

难点教学方法

通过摆小棒，理解算理。

教学环节

教学过程

导入

课件出示11页主题图：今天可真热闹，学校组织二年级的同学参观博物馆，现在他们已经来到博物馆门前，让我们一起去看看吧！

1、说说你从图中获得了哪些数学信息？

预设1：同学们都来参观博物馆每个班由2名老师带队；

预设2：二（1）班35人；  

预设3：二（2）班32人；

预设4：二（3）班37人；  

预设5：二（4）班34人；

2、根据图中信息你能提出什么加法的数学问题？指明回答。

这节课我们就来解决“二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？“这个问题。

知识讲解

（难点突破）

（一）学习第12页例1.

1、要求一共多少人，需要知道哪些已知条件？怎样列式？

指明回答后,师板书：35+2=

2、结合口算，感悟加法的算理。指明口算，并说一说是怎样口算的？

3、结合摆小棒，探究加法竖式的写法及用竖式笔算的方法和算理。

（1）摆小棒。

学生有35人，用3捆零5根小棒表示；有两名带队老师，用2根小棒表示。

（2）根据摆小棒的过程，出示加法竖式，并计算。

（3）组织讨论：为什么“5”与“2”对齐？（相同计数单位的数对齐）

（4）小结：列竖式时要注意将个位上的数和个位上的1数对齐，计算时要先从个位加起，再把十位上的数挪下来。

4、即时练习。

出示教材第12页“做一做”第1题，巩固笔算加法时的对位方法。

（二）、学习第13页例2.

1、要求一共多少人，需要知道哪些已知条件？怎样列式？

指明回答后,师板书：35+32=

2、结合口算，感悟加法的算理。指明口算，并说一说是怎样口算的？

3、结合摆小棒，探究加法竖式的写法及用竖式笔算的方法和算理。

（1）摆小棒。

二（1）班学生有35人，二（2）班学生有32人，用3捆零5根小棒表示二（1）班学生人数，用3捆零2根小棒表示二（2）班学生人数。

（2）根据摆小棒的过程，出示加法竖式，并计算。

（3）探究学习：列竖式时要注意将个位上的数5和个位上的数2对齐，十位数字与十位数字相对齐，计算时要先从个位加起，5+2=7；再把十位上的数相加，3+3=6。

小结：相同数位对齐，从个位加起。

课堂练习

（难点巩固）

1.列竖式计算。

32+6=                24+3=                54+4=

 20+67=                33+25=               31+15=

2.二（1）班有男生26人，女生22人，二（1）班一共有多少学生？

3.商店里卖出了44个西瓜，还有5个，商店里原来有多少个西瓜？

4.妈妈买了65颗枣，早上吃了21颗，下午吃了34颗，一共吃了几颗枣？

小结

笔算两位数加法时要注意什么？

相同数位对齐，从个位加起。