数学二年级上册退位减教学设计及反思

这是一份数学二年级上册退位减教学设计及反思，共3页。

教师姓名
单位名称
填写时间
学科
数学
年级/册
二年级上册
教材版本
人教版
课题名称
第二单元两位数减两位数退位减法
难点名称
理解100以内的两位数减两位数的退位减法的算理
难点分析
从知识角度分析为什么难
本节课内容是在学生掌握了两位数减法（不退位）的基础上学习新内容。本节课重点要解决减法中为什么要退位，怎样退位。学生对怎样退位，理解起来比较困难，学生容易出错。
从学生角度分析为什么难
学生抽象逻辑思维较弱，理解困难：二年级学生的思维主要以形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，在被减数个位不够减的情况下，从十位退“1”当“10”，个位加10再减，十位减1再减以及笔算的顺序。
难点教学方法
助学具的直观操作，通过摆小棒进行探究，再借助课件的直观演示，通过数形结合的思想方法，帮助学生理解100以内两位数减两位数退位减法的算理。能利用旧的迁移学习新知识。
教学环节
教学过程
导入
回顾上节课了解的奥运知识。
出示表格

提问：根据这个表格，你能提出什么问题？
中国比美国多得多少枚金牌？
知识讲解
（难点突破）
1、教学例2。
1.教学例2。
（1）动手摆小棒，合作探究。
①小组合作，试着摆一摆。
②学生汇报摆的过程和结果，并上前演示。
思考问题：
a.为什么要拆开一捆呢？（因为单根不够减。）
b.现在整捆还剩几捆？为什么？「5-1-3=1（捆）」
c.现在单根还剩几根？为什么？「10-6+1=5（根）拆开一捆是10根，从10根中去掉6根是4根，把剩下的4根与原来的1根合在 一起是5根。」
（2）演示摆小棒的过程。
先拿出小棒5捆零1根，再减去6根，可1根不够减。先拆开1捆，从10根里减去6根还剩4根，与1根合起来是5根，最后从4捆中拿掉了3捆，还剩1捆，与5根合起来是1捆5根就是15根，所以51-36的差是15.
（3）结合摆小棒图，引导列竖式。
根据刚才摆小棒的过程，小组同学互相讨论列竖式时怎样计算？
问题：①个位上的1减6不够减，怎么办？
②十位上退1之后还剩几？十位上的数相减时是5-3还是4-3？为什么？
（4）汇报交流。
预设1：个位上的1减6不够减，怎么办？
个位上不够减，可以从十位借1当10再减；摆小棒是从1捆里减去6根，竖式就先从十位退1，也就是10减6，再把剩下的4和被减数个位上的1相加得5；个位上加十再减。
预设2：十位上的算法。
十位上被个位借1之后，还剩4个十，减去3个十就是1个十。
预设3：个位上不够减，可以从十位借1当10，10和1合起来是11，用11-6=5
（5）想一想：从十位减起方便吗？
2.自学教材第19页例3。（同桌交流）
（1）说说个位上0减4 该怎么减。（个位上0减4不够减，从十位退1，个位要算10减4。）
（2）学生独立解答，然后交流。
3、今天我们研究的减法与上节课我们研究的减法，在计算方法上有哪些相同的地方，有哪些不同的地方？
课堂练习
（难点巩固）
1、完成第19页做一做。教师巡视、指导。指名汇报并说说是怎样想的。
2、下面各题差的十位上是几。
3、数学门诊（下面的计算对吗？把不对的改正过来）（第21页第6题）：
4 0 8 3 7 9 5 3
－2 8 -3 5 6 7 － 4
2 2 4 8 2 5 7
小结
通过本节课的学习，你学会了什么？
先学生思考计算方法。分小组交流想法。并汇报：相同数位要对齐；从个位减起；如果个位不够减，就从十位退1。
板书设计
两位数减两位数退位减法
51-36 = 15（枚） 50－24=26
5 1 5 1
- 3 6 － 2 4
1 5 2 6
个位不够减，从十位退1，个位加10再减，十位减1再减