人教版二年级上册进位加教案

这是一份人教版二年级上册进位加教案，共4页。教案主要包含了创设情境，导入新课，学习新知，总结新课等内容，欢迎下载使用。
掌握进位加法的计算方法，并能正确计算两位数加两位数的进位加法。
2.理解“个位相加满十，向十位进1”的算理，探究两位数加两位数进位加的多种计算方法。
3.会用竖式计算两位数的进位加法，会选择自己喜欢的方法进行正确计算。
重点难点
重点:探索出进位加法的计算方法。
难点:理解“个位相加满十，向十位进1”的算理”。
一、创设情境，导入新课
1.师:同学们，今天咱们继续参观博物馆好吗?
(课件出示教材第14页情景图：二（1）班有35人，二（3）班有37人)
师:求“二(1)班和二(3)班一共有多少名学生”，用加法列出横式。板书:35+37=
35+37怎么算呢？
【设计意图:加强数学与现实生活的联系，延续上节课的情境图，既激发了学生的兴趣，又使学生感受到两节课知识的整体性与连接性，便于知识的迁移】
二、学习新知
现在我们一起来学习吧！
1.探究方法
方法一：用小棒摆
我们通过摆小棒来看一下吧。35根小棒怎么摆呢？10根是1捆，先摆了3捆和5根，接着摆3捆和7根，这时的5根和5根能凑成1捆，那么3捆加3捆等于6捆再加1捆就是7捆，这样就是7捆加上余下的2根，也就表示是72。（出示幻灯片）
【设计意图:借助摆小棒理解进位加法的算理，为列竖式作准备】
方法二：列竖式计算（数字加方框）
1.解析：数位要对齐，35中的3在十位，我们就在十位上写上3。5在个位，就在个位上写上5；再加上37，十位上的3就在十位上写上3，7在个位上就在个位上写上7。再把它们相加起来等于……
先从个位算起，个位上的5加7等于12。问题在这了：一个数位只能写一位数字。这里的12是两位数了，怎么写呢？个位满10向十位进1，十位上的1写在十位右下角横线上的位置并且要写小一点哦；2是个位的数就在个位上写上2。个位就写上2。接着计算十位的3加3等于6，再加上进1就等于7了，结果是72。我们再把刚才的两位数加两位数计算的过程，说一说吧：相同数位对齐，从个位加起，个位上的5加7等于12，3加3等于6，6再加1等于7。
【设计意图:用□框着数字能突出数位的对齐，照顾班上的低能生，毕竟农村二年级的学生还小，理解能力差。只能通过最直观的画面记忆。】
2.归纳：
两位数加两位数进位加的方法：相同的数位要对齐从个位加起③个位相加满十要向十位进一。
3.尝试：从十位算起，行吗？
（1）解析：从十位加起看看，十位的3加3等于6，个位的5加7等于12。个位满10向十位进1，个位上写上2，再把十位上的6改成7。这样显得很麻烦！
【设计意图:把主动权交给学生，让他们去尝试、去探索、去发现，既可以培养学生的自主学习能力，又可以将抽象的知识变得直观形象；再通过对比进一步强调，加深学生理解笔算加法的方法。】
（2）强调：我们为了计算的方便，减少计算的错误，切记要从个位加起哦。
4.说明：加方框的作用
同学们这些方框是老师便于同学们把相同数位对齐的，当我们养成把数位对齐的些习惯后就不用方框。
三、总结新课
两位数加两位数进位加的方法：
相同的数位要对齐；从个位加起；个位相加满十要向十位进1。
板书设计：
两位数加两位数（进位加）