数学二年级上册退位减教学设计及反思

这是一份数学二年级上册退位减教学设计及反思，共4页。
教学内容：人民教育出版社二年级上册第19面例2、例3，做一做及练习三第5、6题
教学目标：
1、理解并掌握两位数减两位数（退位减）的计算方法与算理，会笔算两位数减两位数（退位减）的减法。
2、通过摆一摆、算一算、说一说等活动，让学生在解决实际问题的同时经历退位减法的计算过程。
3、培养学生的合作意识、探索精神及解决问题的能力
教学重点：掌握两位数减两位数退位减的笔算方法。
教学难点：理解两位数减两位数退位减的算理，能正确的笔算。
教具、学具：课件、教具小棒、学具小棒，作业纸。
教学过程：
复习旧知
口算我最棒
12－8＝ 13－7＝ 16－8＝ 14－9＝
11－5＝ 17－9＝ 15－6＝ 18－9＝
计算我能行
78－36（列竖式计算）
教学新知
谈话导入
观察主题图，导入新课
出示主题图，观察主题图
学生收集主题图中的数学信息（中国获得51枚金牌，美国获得36枚金牌）
根据数学信息提出相关问题
预设：⑴中国比美国多多少枚金牌？
⑵美国比中国少多少枚金牌？
⑶美国和中国一共获得多少枚金牌？
师：要知道中国比美国多多少枚金牌？该怎样解答呢？
生：51－36
师：这是一道两位数减两位数的减法题（板书：两位数减两位数）
动手操作，合作交流，探索新知
引导学生列出竖式
师：你能快速口算出51－36的得数吗？（不能）我们可以用列竖式的方法计算（板书竖式）
2、发现问题
师：个位1－6不够减，怎么办？
3、借助小棒操作计算
师：你会用小棒摆着算吗？我们应该先摆出哪个数？（51）请大家摆出51根小棒，摆一摆，算一算，并在作业纸上写下来。
（1）学生摆小棒，尝试计算，教师巡视。
（2）课件出示下列问题：
①个位上1减6不够减，怎么办？
②从十位退1后，个位要算□－6？
③十位应算□－3？
师：你在摆小棒时遇到过这些问题吗？你是怎样解决的？请讲给你的同桌听一听。
4、课件演示用小棒计算的过程。
5、脱离小棒，同桌两人互相说一说51－36的计算过程。
学生自主学习例2
出示50－24
师：个位0－4不够减，你能用刚才学到的方法算一算吗？
学生尝试计算，集体评讲。
观察51－36和50－24，计算时有什么相同的地方？
（五）、课堂小结
师：像这样，如果个位不够减，向十位退1再减的减法叫退位减法（板书：退位减），谁能说一说计算退位减法时应注意什么？
巩固练习
第19页做一做
集体评讲时，学生讲述算法。
辨析题第5题：判断差的十位上是几？
根据这道题目渗透：计算时能不能从十位减起？
改错题第6题：订正时，要求学生说说错误原因。
□里可以填上哪些数？ 5 6
－ 2□
课堂总结
师：同学们，这节课你学到了什么？你有什么收获呢？
齐读退位减儿歌
板书设计：
两位数减两位数
———退位减
例2：中国比美国多多少枚金牌？ 例3：50－24＝ 26
51－36＝ 15 （枚）
5 1 5 0
－ 3 6 － 2 4
1 5 2 6
答：中国比美国多15枚金牌。