数学二年级上册整理和复习教案设计

这是一份数学二年级上册整理和复习教案设计，共2页。教案主要包含了情境导入，揭示课题，合作交流，探究新知等内容，欢迎下载使用。
第1课时不进位加（1）▶教学内容教科书P11~12例1，完成教科书P12“做一做”。▶教学目标1.通过操作，理解两位数加一位数（不进位）的算理，掌握计算方法。2.经历两位数加一位数（不进位）的计算方法的探究过程，感受计算方法的多样性，并能正确地进行笔算。3.培养学生的动手操作能力、语言表达能力以及初步解决问题的能力。▶教学重点掌握两位数加一位数（不进位）的笔算方法。▶教学难点初步掌握竖式计算的基本要求和书写格式。▶教学准备课件，小棒若干，计数器。▶教学过程一、情境导入，揭示课题师：今天可真热闹，学校组织二年级的同学参观博物馆，现在他们已经来到博物馆门前，让我们一起去看看吧！师：从图中你获得了哪些数学信息？2.引入新课。师:刚才同学们提出了许多用加法或减法计算的数学问题，今天我们学习两位数加一位数的不进位加法。［板书课题：不进位加（1）］二、合作交流，探究新知1.体会加法的意义。         师：要求“一共多少人”，我们先要知道哪些条件?2.领悟算理，掌握算法。(1)交流口算方法。师：观察35+2，可以发现这是我们以前学习过的两位数加一位数，谁能说说你是怎样口算的？（2）探究笔算方法。师：同学们可以用小棒或计数器演示计算过程吗？将35根小棒分为3捆和5根，将5根小棒与2根小棒合起来，再与3捆合在一起。师：根据摆小棒的过程，我们学习一种新的算法——列竖式计算，也叫笔算。教师借助课件展示规范的竖式计算过程并讲解，先写35，在35的左下方写“+”，再写2，再画“——”(等号线)，最后在等号线下面写出得数。师:2写在什么数位上?和哪个数对齐?为什么不和十位上的3对齐?教师结合学生回答指出:2是个位数，个位与个位对齐。计算时，把个位相加的数写在个位下面，十位相加的数写在十位下面。注意竖式的书写格式，严格要求相同数位对齐，等号线用尺子画。