北师大版二年级下册练习五教案设计

这是一份北师大版二年级下册练习五教案设计，共5页。

练习五。(教材第 73、第 74 页)
巩固对角和直角的认识。
加深理解长方形和正方形的特征,认识平行四边形。
培养学生的空间观念和审美能力。
重点:巩固对角的认识及对长方形和正方形、平行四边形的认识。 难点:培养学生的空间观念和审美能力。
课件。
师:同学们,时间过得真快,转眼我们已经把第六单元学完了,相信每名同学都有自己的收 获吧!你们愿意与大家分享吗?
【设计意图:通过谈话激发学生的积极性,调动学生主动参与课堂教学过程,并与大家分 享自己的收获,梳理知识结构。】
师:今天,我们首先回忆所学过的知识,把自己的收获、体会、快乐分享给每一名同学,好吗? 学生可能会说:
我知道了角是由一个顶点和两条边组成的。
我认识了直角,知道锐角比直角小,钝角比直角大,还会利用三角板上的直角画直角。
我知道了长方形的对边相等,正方形的四条边都相等。
我知道了长方形和正方形的四个角都是直角。
·我认识了平行四边形,知道了平行四边形的对边也相等,在我们的生活中,很多物体上都有平行四边形。
我能用我们学过的几何图形设计漂亮的图案。
……
师:是啊,图形在我们的日常生活中是很常见的。你能按要求找出下面图形中的长方形、正方形和平行四边形吗?(出示课件:教材第 73 页第 5 题)
学生尝试独立完成练习,教师巡视了解情况。组织交流,展示结果:
描出 3 个长方形。描出 3 个正方形。描出 3 个平行四边形。
学生的答案可能不一样,只要正确就要给予肯定。 上面的展示结果也只是其中的一种情况。
【设计意图:在活动中使学生自己学会梳理知识,逐步建构知识网络,为今后解决生活中 的实际问题奠定基础。】
师:想一想,自己的收获有这么多吗?
【设计意图:章末总结帮助学生对课堂知识进行梳理,回顾知识点的同时让学生学会数学
思考的方法。】
练习
A 类
请在右边画一个同样的平行四边形。
(考查知识点:平行四边形;能力要求:会画平行四边形。)
B 类
下图中有几个四边形?其中有几个是平行四边形?
(考查知识点:平行四边形;能力要求:能正确识别平行四边形。)
课堂作业新设计
A 类:
略
B 类:
6 个四边形,4 个平行四边形。
教材习题
第 73、第 74 页“练习五”
1. 锐角钝角锐角直角钝角2.
都是直角
∠1、∠2 是钝角;∠3、∠4 是锐角
∠1、∠2 是锐角;∠3、∠4 是钝角
∠1、∠2 是锐角;∠3、∠4、∠5、∠6 是钝角
11 点和 1 点(答案不唯一)
(答案不唯一)画出一个更小的锐角。画出一个更大的钝角。
(答案不唯一)
描出 3 个长方形。描出 3 个正方形。描出 3 个平行四边形。
(1)接着画出一个正方形。(2)接着画出一个长方形。
6 厘米直角8、9. 略