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小学数学北师大版二年级下册五 加与减回收废电池教案设计
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这是一份小学数学北师大版二年级下册五 加与减回收废电池教案设计，共7页。
回收废电池。(教材第 45、第 46 页)
探索并掌握三位数加法(不连续进位)的计算方法,并能正确地计算。
能结合具体情境进行估算,并判断估算结果的对错,逐步养成验算的习惯。
结合具体情境,培养提出问题并解决问题的能力。
重点:探索并掌握三位数加法(不连续进位)的计算方法。 难点:培养提出问题并解决问题的能力。
计数器、课件。
师:同学们,你们知道废电池的危害吗? 学生举手回答。
师:今天,老师请来了一位小博士,让他告诉你们这其中的危害。
(放课件:废电池中含有金属和废弃的液体,这些物质会对土壤、对水、对人产生直接的影响。一颗纽扣大小的电池可以污染 60 万升水,这些水相当于一名同学一生的饮水量。)
师:你们想想办法,说一说用过的废电池应该怎么处理。 学生在小组里交流,说出处理的方法。
师:对,我们应该集中回收,不应随便丢弃。这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学 习三位数加法的计算方法。
【设计意图:抓住时机对学生进行环保教育,同时吸引学生的注意力,为新课的教学做准 备。】
师:同学们,有一所小学从本学期起开展了保护环境、爱护大自然的环保教育活动。这是该校二年级各班在开展活动以来回收废电池的情况。你们能从图中发现什么?能提出哪些数学问题呢?先自己想一想,再与小伙伴们说一说。(出示课件:教材第 45 页情景图)
学生可能会说:
我知道了每班回收的废电池数,还知道了奖励规定。
我想问:(1)班和(2)班一共回收多少节废电池?
哪两个班回收的废电池数加在一起可以获奖?
……
师:估一估,哪两个班回收的废电池数加在一起可以获奖?说说你的想法。
生:(3)班一个班就回收了一百四十多节,加上(1)班的一百二十多节,两个班一共回收的数量应该在二百六十节以上,一定可以获奖。
师:说得有道理!(1)班和(2)班一共回收多少节废电池?先估计一下。
生:(1)班回收一百二十多节,(2)班回收七十多节,两个班一共回收的数量应该在一百九十节以上。
师:估计得对吗?用你喜欢的方法试着算一算,然后跟小伙伴说说你的算法。 学生尝试自己计算,教师巡视了解情况。
组织学生交流,可能会出现的情况有:
我们可以先计算 122+70=192,再加剩下的 7,结果是 199,所以一共回收废电池 199 节。
·还可以借助计数器来计算,先在计数器的百位上拨 1 个珠子,十位上拨 2 个珠子,个位上拨 2 个珠子,表示 122;加 77,就要在个位上增加 7 个珠子,这时个位上是 9 个珠子,十位上增加 7 个珠子,这时十位上也是 9 个珠子,百位上的珠子不变,还是 1 个,因此就是 199。
师:以前我们笔算 100 以内的加法时,要注意什么?
生:相同数位对齐,从个位加起,个位满十,向十位进一。
师:刚才我们用计数器计算时,是不是把相同数位上的数相加呢?
生:是,个位上的数跟个位上的数相加,十位上的数跟十位上的数相加。 师:下面请同学们试着用竖式笔算这道题。
学生尝试笔算,指定学生到前面板演。完成后交流订正。
师:(1)班和(3)班一共回收多少节废电池?该怎样计算呢?自己试一试用竖式计算,然后在 小组里交流展示。
学生尝试自己笔算,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。 组织学生交流。
师:仔细观察,想一想,笔算加法时我们应该注意什么呢?在小组里讨论交流。 学生在小组里讨论交流,教师巡视了解情况。
组织学生汇报交流。
生:笔算三位数加法时,相同数位要对齐,从个位加起,哪位相加满十,向前一位进一。
【设计意图:在计算之前让学生先估一估,增强学生的估算意识和估算能力。当我们遇到一个新算式时,先估一估它的结果,做到心中有数,这对探究算法和解决问题是有益的。通过在 计数器上拨珠计算,使学生了解只有相同数位上的数才能相加,因此在列竖式计算时,要注意 相同数位对齐,才能相加。】
师:笔算三位数加法与笔算两位数加法有什么相同之处呢? (相同数位对齐,哪位相加满十,向前一位进一。)
【设计意图:课末总结帮助学生对课堂知识进行梳理,回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法。】
回收废电池
122+77=199(节)
1 2 2
+7 7
1 9 9
答:(1)班和(2)班一共
回收 199 节废电池。122+149=271(节)
1 2 2
4
+19
1
2 7 1
答:(1)班和(3)班一共
回收 271 节废电池。
相同数位对齐,哪位相加满十,向前一位进一
A 类
用竖式计算。
162+234718+120456+307
(考查知识点:三位数加法;能力要求:会笔算三位数加法。)
B 类
电话机 358 元微波炉 329 元台灯 170 元电风扇 358 元
(考查知识点:三位数加法;能力要求:会笔算三位数加法。)
课堂作业新设计
A 类:
162+234=396
1 6 2
+2 3 4
3 9 6
718+120=838
7 1 8
+1 2 0
8 3 8
456+307=763
4 5 6
0
+37
1
7 6 3
B 类:
买电话机和微波炉:358+329=687(元)(答案不唯一) 教材习题
第 46 页“练一练”
1. 689582画一画略
2. (1)去年种松树 118 棵,杨树 226 棵;今年种松树 316 棵,杨树 435 棵。
(2)不够。(3)316+435=751(棵)
(4)松树:118+316=434(棵)杨树: 226+435=661(棵)
3. 417591495581竖式略
4. (1)略(2)360+264=624(米)
回收废电池。(教材第 45、第 46 页)
探索并掌握三位数加法(不连续进位)的计算方法,并能正确地计算。
能结合具体情境进行估算,并判断估算结果的对错,逐步养成验算的习惯。
结合具体情境,培养提出问题并解决问题的能力。
重点:探索并掌握三位数加法(不连续进位)的计算方法。 难点:培养提出问题并解决问题的能力。
计数器、课件。
师:同学们,你们知道废电池的危害吗? 学生举手回答。
师:今天,老师请来了一位小博士,让他告诉你们这其中的危害。
(放课件:废电池中含有金属和废弃的液体,这些物质会对土壤、对水、对人产生直接的影响。一颗纽扣大小的电池可以污染 60 万升水,这些水相当于一名同学一生的饮水量。)
师:你们想想办法,说一说用过的废电池应该怎么处理。 学生在小组里交流,说出处理的方法。
师:对,我们应该集中回收,不应随便丢弃。这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学 习三位数加法的计算方法。
【设计意图:抓住时机对学生进行环保教育,同时吸引学生的注意力,为新课的教学做准 备。】
师:同学们,有一所小学从本学期起开展了保护环境、爱护大自然的环保教育活动。这是该校二年级各班在开展活动以来回收废电池的情况。你们能从图中发现什么?能提出哪些数学问题呢?先自己想一想,再与小伙伴们说一说。(出示课件:教材第 45 页情景图)
学生可能会说:
我知道了每班回收的废电池数,还知道了奖励规定。
我想问:(1)班和(2)班一共回收多少节废电池?
哪两个班回收的废电池数加在一起可以获奖?
……
师:估一估,哪两个班回收的废电池数加在一起可以获奖?说说你的想法。
生:(3)班一个班就回收了一百四十多节,加上(1)班的一百二十多节,两个班一共回收的数量应该在二百六十节以上,一定可以获奖。
师:说得有道理!(1)班和(2)班一共回收多少节废电池?先估计一下。
生:(1)班回收一百二十多节,(2)班回收七十多节,两个班一共回收的数量应该在一百九十节以上。
师:估计得对吗?用你喜欢的方法试着算一算,然后跟小伙伴说说你的算法。 学生尝试自己计算,教师巡视了解情况。
组织学生交流,可能会出现的情况有:
我们可以先计算 122+70=192,再加剩下的 7,结果是 199,所以一共回收废电池 199 节。
·还可以借助计数器来计算,先在计数器的百位上拨 1 个珠子,十位上拨 2 个珠子,个位上拨 2 个珠子,表示 122;加 77,就要在个位上增加 7 个珠子,这时个位上是 9 个珠子,十位上增加 7 个珠子,这时十位上也是 9 个珠子,百位上的珠子不变,还是 1 个,因此就是 199。
师:以前我们笔算 100 以内的加法时,要注意什么?
生:相同数位对齐,从个位加起,个位满十,向十位进一。
师:刚才我们用计数器计算时,是不是把相同数位上的数相加呢?
生:是,个位上的数跟个位上的数相加,十位上的数跟十位上的数相加。 师:下面请同学们试着用竖式笔算这道题。
学生尝试笔算,指定学生到前面板演。完成后交流订正。
师:(1)班和(3)班一共回收多少节废电池?该怎样计算呢?自己试一试用竖式计算,然后在 小组里交流展示。
学生尝试自己笔算,教师巡视了解情况,指导个别学习有困难的学生。 组织学生交流。
师:仔细观察,想一想,笔算加法时我们应该注意什么呢?在小组里讨论交流。 学生在小组里讨论交流,教师巡视了解情况。
组织学生汇报交流。
生:笔算三位数加法时,相同数位要对齐,从个位加起,哪位相加满十,向前一位进一。
【设计意图:在计算之前让学生先估一估,增强学生的估算意识和估算能力。当我们遇到一个新算式时,先估一估它的结果,做到心中有数,这对探究算法和解决问题是有益的。通过在 计数器上拨珠计算,使学生了解只有相同数位上的数才能相加,因此在列竖式计算时,要注意 相同数位对齐,才能相加。】
师:笔算三位数加法与笔算两位数加法有什么相同之处呢? (相同数位对齐,哪位相加满十,向前一位进一。)
【设计意图:课末总结帮助学生对课堂知识进行梳理,回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法。】
回收废电池
122+77=199(节)
1 2 2
+7 7
1 9 9
答:(1)班和(2)班一共
回收 199 节废电池。122+149=271(节)
1 2 2
4
+19
1
2 7 1
答:(1)班和(3)班一共
回收 271 节废电池。
相同数位对齐,哪位相加满十,向前一位进一
A 类
用竖式计算。
162+234718+120456+307
(考查知识点:三位数加法;能力要求:会笔算三位数加法。)
B 类
电话机 358 元微波炉 329 元台灯 170 元电风扇 358 元
(考查知识点:三位数加法;能力要求:会笔算三位数加法。)
课堂作业新设计
A 类:
162+234=396
1 6 2
+2 3 4
3 9 6
718+120=838
7 1 8
+1 2 0
8 3 8
456+307=763
4 5 6
0
+37
1
7 6 3
B 类:
买电话机和微波炉:358+329=687(元)(答案不唯一) 教材习题
第 46 页“练一练”
1. 689582画一画略
2. (1)去年种松树 118 棵,杨树 226 棵;今年种松树 316 棵,杨树 435 棵。
(2)不够。(3)316+435=751(棵)
(4)松树:118+316=434(棵)杨树: 226+435=661(棵)
3. 417591495581竖式略
4. (1)略(2)360+264=624(米)
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