小学数学分草莓教案及反思

这是一份小学数学分草莓教案及反思，共5页。

分草莓。(教材第 8、第 9 页)
分草莓
探索有余数除法的试商方法,积累有余数除法的试商经验。
运用有余数除法的有关知识,联系生活实际解决简单的问题,体验成功的乐趣。
重点:探索有余数除法的试商方法。
难点:运用有余数除法的有关知识,联系生活实际解决简单的问题。
课件。
师:同学们,看图中的小猴子在干什么?你们发现了什么?(出示课件:教材第 8 页情景图)
生:两只小猴子正准备分草莓。一共有 55 个草莓和 8 个盘子。师:很好,同学们都发现了有价值的数学信息。
师:如果把这些草莓平均分,那么平均每盘放几个草莓,还剩几个?同学们自己试着列式算一算。
学生尝试自己列式计算,教师巡视了解情况。
师:算得对吗?同学们可以在教材第 8 页的图上圈一圈,然后与小组里的其他同学讨论一
下如何运用乘法口诀试商。
学生在小组内讨论交流,教师巡视了解情况,然后组织学生交流汇报。 学生可能会说:
根据乘法口诀“七八五十六”,我们知道得出的数比 55 大了,实际没有那么多草莓,显然不行;那就“六八四十八”,比 55 小,这样商就是 6,也就是每盘放 6 个草莓,8 个盘子一共放了 48 个草莓,还剩 7 个草莓。
这样其实就是寻找除数和几相乘的积更接近被除数,并且比被除数小,那么商就是几。
还要注意所得的余数必须小于除数。
……
只要学生回答得合理,教师就要给予肯定。
师:还是这些草莓,如果每 7 个草莓放 1 盘,需要几个盘子,还剩几个?自己列式计算,看谁算得又对又快。
学生尝试自己解答后在小组里交流自己的想法,教师巡视,指导个别学习有困难的学生, 然后组织学生交流汇报。
师:下面的计算对吗?错在哪里?(出示课件:教材第 8 页最下面的习题)
生 1:第一个竖式中,除数 7 与商 8 的乘积是 56,比被除数 55 大,这样就不够减了,怎么还会
剩余 1 呢?所以错了。
生 2:第二个竖式中,余数是 7,比除数 6 大了,应该是余数比除数小,所以商应该是 9,这样余数是 1。
【设计意图:鼓励学生独立思考并尝试自己解决问题,引导学生彼此交流各自的想法,体 会试商的策略,让每个学生都能亲身经历试商的过程。】
师:同学们,你们觉得试商有什么小窍门吗?
(除数和几相乘的积最接近被除数且小于被除数,商就是几;余数要小于除数。)
【设计意图:课末总结帮助学生对课堂知识进行梳理,回顾知识点的同时让学生学会数学思考的方法。】
分草莓
55÷8=6(个)……7(个)
56
8
55
48
77×8=56,比 55 大
6×8=48,比 55 小
商是 6
余数是 7
A 类
用竖式计算下面各题。
73÷884÷952÷753÷623÷431÷5
(考查知识点:有余数除法试商的方法;能力要求:掌握试商的方法。)
余数是 1 的算式
余数是 3 的算式
没有余数的算式
B 类
27÷8
22÷7
48÷9
37÷4
36÷6
33÷5
48÷8
49÷7
(考查知识点:有余数除法试商的方法;能力要求:掌握试商的方法。)
课堂作业新设计
A 类:
9……19……37……38……55……36……1竖式略
B 类:
教材习题
第 9 页“练一练”
1. (1)22÷3=7(枝)……1(枝)
(2)22÷5=4(个)……2(枝)
2. 667964
3. 3……28……24……29竖式略
改正:
59
6
54
54
055
6
35
30
556
8
50
48
2
略