小学数学北师大版一年级下册整理与复习教学设计

这是一份小学数学北师大版一年级下册整理与复习教学设计，共6页。

整理与复习。(教材第 45~48 页的内容)
通过整理和复习形成知识网络,对前面学习的知识进行归纳整理。
通过复习提高学生的计算能力,达到熟练的程度。
在数学活动和解决问题的过程中,初步感受数学与生活的联系,知道用数学知识能解决生活中的问题。
重点:通过整理和复习形成知识网络,对前面学习的知识进行归纳整理。 难点:在数学活动和解决问题的过程中,初步感受数学与生活的联系。
课件。
师:同学们,看看这几个同学在激烈地讨论什么呢?我们也一起参加吧!(出示教材第 45 页情境图一课件)
学生可能回答:
他们在互相交流自己的学习经验。
他们在说自己印象最深的数。
他们在说自己表现好的方面。
他们在说自己的进步。
他们在聊天,说自己感到高兴的事。
……
师:同学们还真学会了不少知识呢。这说明你们在成长,这些成绩都是大家的成长足迹, 只要我们每天都努力,相信会取得更好的成绩。
【设计意图:引导学生回顾自己取得的成绩,把所学的知识加以系统地整理,这本身就是 一种提高,能激发学生继续努力学习的动力,因此引入新课借助了情景图让学生参与讨论,鼓 舞学生学习劲头。】
提出的问题。
师:同学们,虽然我们有些进步,取得了一些成绩,但是要记住“学无止境”,意思就是说学习是学不完的、是不能停止的。想想我们还有没有解决的问题吗?你有哪些疑问呢?记录下来, 在以后的学习中,我们慢慢找答案。
师:看看这些同学的疑问,你是怎么想的?(出示教材第 45 页情境图二课件)
学生可能回答:
我也不知道七巧板为什么没有长方形。
生活中的数应该很多很多,就像天上的星星,数也数不完。
我从中知道了还有负数,但是也不知道该怎么写。
我觉得站得稳的都是立体图形,平面图形站不稳,最主要的原因是立体图形是多个面的, 所以能站稳,平面图形只有一个面,没法站住。
师:说得真好,这些问题如果现在你还没有找到答案,那就要努力学习,在今后的学习中我
们会一个一个攻破这些难题。
【设计意图:激发学生质疑,引导学生思考,为后期学习注入动力。】
解决问题。
师:不明白的问题先记录下来,日后逐渐解决,现在我们来一起解决一些生活中的小问题。
(出示教材第 48 页第 14 题课件) 师:你从图中了解到哪些信息? 学生可能会回答:
有 7 棵松树。
有 13 棵柏树。
有 16 棵杨树。
柳树的棵数和杨树的差不多。
……
师:你觉得柳树可能有多少棵呢?42 棵?81 棵?还是 15 棵?
生:当然是 15 棵。因为只有 15 棵跟杨树的棵数 16 棵最接近。师:说得很好。请大家列式计算“柏树比松树多多少棵?”
生:13-7=6(棵)
师:现在请同学们自己提出问题并尝试解答。学生尝试独立完成,然后交流订正。
师:如果我们再种一些槐树,你想种多少?结果松树与槐树相比,谁多?多多少棵? 学生自由发言,说出道理正确即可。
【设计意图:让学生明白学习是为了应用,体会到数学知识在生活中的广泛应用,领悟“学 以致用”的道理。】
师:同学们真是长大了,知道了自己的成功之处,更难能可贵的是发现了自己不懂的问题, 确定了自己今后要努力学习攻克这些难题,加油哟。
整理与复习
成长的足迹:问题:
我学会了……七巧板中为什么没有长方形? 负数是比 0 还小吗?要这样的数有什么用?
A 类
(考查知识点:20 以内的加减法;能力要求:能看懂题意列式并正确计算。)
B 类
数一数,算一算。
(考查知识点:数数和比较数的大小;能力要求:能正确的数数并比较数的大小。)
课堂作业新设计
A 类:12-9=3(棵)
B 类:13 个苹果比 9 个小朋友多,所以够了。
教材习题
第 46 页“巩固应用”
1. 13598做法略
2. 8画一画略
5. 16-7=9(个)7+9=16(个)
6.(答案不唯一)猫的寿命比狗的寿命长多少年?15-9=6(年)
7.
小女孩儿看到的是第一幅图(车的前面)。小男孩儿看到的是第二幅图(车的侧面)。
略
10.(1)5+12=17(下)
(2)12-5=7(下)
(3)12-7=5(下)
11.
12. 45 个
13. =>
14.柳树可能有 15 棵。
3. 2
128
8912811875
9
4. 12
93
1367769119
11
(1)13-7=6(棵)
(2)(答案不唯一)杨树比松树多多少棵?16-7=9(棵) (3)(答案不唯一)我们又种了 10 棵槐树。
10-7=3(棵)
松树与槐树相比,槐树多,多 3 棵。