数学八 调查与记录综合与测试教学设计及反思

这是一份数学八 调查与记录综合与测试教学设计及反思，共2页。

本单元是在学生已经学习了比较、分类等知识的基础上来学习统计的初步知识的。为了
让学生能体会到学习统计的必要性,教材选择了与学生生活有密切联系的生活场景,通过熟悉有趣的调查活动,使学生经历收集信息、处理信息的过程,了解调查的方法,学会收集、整理、 描述和分析数据,认识统计的意义和作用。本单元学生学习的主要内容是怎样调查,怎样记录和整理结果,意在使学生体验调查的科学性,记录方法的多样性。
由于学生已经学习了比较、分类等与统计相关的初步知识,为本单元进一步学习调查、记录、整理和简单分析数据奠定了知识基础。学生的日常生活中有许多与统计有关的生活场
景,只是学生没有留心发现,这就需要教师在课堂上引导学生加以研究,体会“生活中处处有数 学”,“数学来源于生活”。
让学生经历调查、记录、整理和分析数据的过程,了解统计的意义,会用简单的方法收 集和整理数据。
使学生认识简单的统计表,并能根据统计表中的数据进行简单的分析。
通过对周围日常生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生的合作意识 和创新精神。
进一步获得统计活动的经验,体会调查的科学性和统计的必要性。
本单元通过两个统计活动:“评选吉祥物”和“最喜欢的水果”,结合学生的生活经验,
使学生进一步感受数据调查、收集和整理的过程。此外,在根据统计表中的数据回答问题或做出推测的过程中,进一步体会统计的意义和必要性。
从多种方法中进行选择、优化。
无论是调查的方法还是记录数据的方法都是多种多样的,学生的思维也是灵活多样的。在教学时,我们不能强求划一,而是应该从众多的方法中,引导学生学会自己分析,选择合适的方法进行调查、记录并整理分析,这一优化过程必须让学生亲身经历,才能提高学生的综合能力。
评选吉祥物1 课时
最喜欢的水果 1 课时