人教版二年级数学上册 2.2 两位数减一位数(1) 教案

第六单元

第六课时  两位数减一位数、整十数（不退位）

总课时数：1课时

教材分析：

    本节内容是在学生已经掌握了两位数加一位数、整十数的基础上进行教学的，它既是对已学加减知识的进一步发展，同时又是今后进一步学习两位数减两位数最直接的基础。本节课相对比较简单，学生在学习时不需要考虑到不够减得问题，因此学习起来会相对比较轻松。

教学目标：

（一）知识教学点

1、使学生进一步掌握两位数减一位数，两位数减整十数的口算方法。

2、使学生加深对相同数位上的数才能相加减的理解。

（二）能力训练点

1、提高学生的口算准确性和速度。

2、培养学生的口算能力。

教学重点

使学生学会两位数减一位数、整十数（不退位）减法的计算方法。

教学过程

一、铺垫孕伏

（1）口算：

35+4=     42+3=     5+21=

35+40=    42+30=    50+21=

（2）口答：

1、54是由几个十和几个一组成的？

54＝50＋（ ）

2、68是由几个十和几个一组成的？

68＝8＋（ ）

二、探究新知

1、导入：

同学们回忆一下，我们在学习两位数加一位数、整十数（不进位）时，是通过什么办法找出解题方法的？（个位数与个位数相加、十位数与十位数相加0这节课我们还是利用这种方法来学习“两位数减一位数。整十数”的计算方法。（板书课题）

2、教学例1

<一>

（1）理解题意，还剩多少本故事书，列式35-2，先用计数器给学生进行引导计算，个位上的5减去2等于3，所以35-2=33。

（2）通过课件35里面3个十，5个一，2里面有2个一，5个一减2个一等于3个一，所以35-2=33

（3） 启发学生结合操作过程归纳总结计算方法。

①35分成3个十和5个一。

②先算5－2＝3（即个位上的数先相减）。

③再算30＋3＝33（即再把个位上的数与整十数合起来）

<二>

（1）理解题意，还剩多少本动漫书，列式35-20，先用计数器给学生进行引导计算，十位上的3减去2等于3，所以35-20=15。

（2）通过课件35里面3个十，5个一，20里面有2个十，3个十减2个十等于1个十，所以35-20=15

（3）指导学生总结计算方法。

①把35分成30和5

②先算30－20＝10（即十位上的数和十位上的数先相减）

③再算10＋5＝15（即再加上个位上的数）

⑶学生互相叙述计算过程：先算30－20＝10，再算10＋5＝15，所以35－20＝15。

4、比较两题的算法有什么相同的地方？有什么不同的地方？

35－2，先用5个一减2个一，35－20，先用3个十减2个十。

三、知识应用

我们一起算一算

53-2=     57-2=     54-2=     55-2=     52-2=    

83-20=    73-20=    53-20=    63-20=    33-20=    43-20=    93-20=

65-50=    55-3=     69-5=     55-30=    66-4=     63-30=    66-40=

四、全课小结

今天我们学习了两位数减一位数和整十数口算方法，请同学们结合例1的两题，试着说一说计算方法。

两位数减一位数（不退位）：个位数与个位数相减，十位数不变

两位数减整十数：十位数与十位数相减，个位数不变

五、布置作业

作业：第69页“做一做”第1题、第2题

      第71页练习十六第1题、第2题

板书设计：

课后反思：

本节课是在学生学习了两位数加一位数（不进位）、整十数的基础上进行的，对两位数加一位数（不进位）、整十数的运算方法已基本掌握，找到了适合自己的做题方法，但是学生对减法的运算还有一定困难，我通过将两位数拆分成几个十和几个一，再分别对一位数和整十数进行减法计算的演示，之后计数器来演示运算实质，调动学生对数学的兴趣，但是由于学生对文字的理解不到位，做到实际问题的题型时还有困难，以后需要对学生多加练习和指导。