初中化学鲁教版九年级上册第二节 水分子的变化教案

这是一份初中化学鲁教版九年级上册第二节 水分子的变化教案，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1．通过水电解实验，认识水的组成。
2．进一步认识分子、原子，并会用分子、原子的观点解释物理变化和化学变化。
3．掌握化合反应、分解反应的类型。
4．初步认识氢气的性质和检验方法。
【教学重难点】
1．利用水的分解、水的化合这两种变化来分析水的组成。
2．分子、原子的关系。
3．两个基本反应类型：分解反应、化合反应。
【教学过程】
知识点
教师活动
学生活动
一、水的分解
1．电解水
现象
反应式
2．分解反应
3．分子
4．原子
5．分子与原子的根本区别
二、水的合成
1．氢气的燃烧（点燃氢气前一定要验纯）
2．化合反应
3．氢能源
三、物质的性质
1．化学性质
2．物理性质
性质与变化的关系
变化的叙述
性质的描述
水在直流电作用下的分解。
现象：正极：产生的气体少，能使带火星的木条复燃，是氧气；负极：产生的气体多（两倍），能被点燃，是氢气。
结论：
水氢气+氧气
由一种物质生成两种或两种以上其他物质的反应。
字母表达式：A→B+C+…
是构成物质的一种基本微粒。（保持物质化学性质的最小微粒）
常见的液体、气体等物质是由分子构成。也是构成物质的一种基本微粒。
常见的金属、固态非金属及稀有气体是由原子直接构成。
保持氦气化学性质的最小微粒是氦原子。
在化学反应中，分子可以再分，而原子不可再分。
分子
原子
相似点
（1）质量和体积都很小（2）分子之间有间隔，（3）分子在不停地运动（4）同种分子性质相同；不同种分子性质不同。
（1）质量和体积都很小（2）原子之间有间隔（3）原子在不停地运动（4）同种原子性质相同；不同种原子性质不同。（由原子直接构成的物质）
区别
在化学反应中，分子可以分裂成为原子。
在化学反应中，原子不可再分，重新组合成新物质的分子。
联系
分子是由原子构成的，分子是构成物质的一种粒子。
原子是构成分子的粒子，原子也是构成物质的一种粒子。
氢气在空气中燃烧
现象：淡蓝色火焰，烧杯内壁有水雾，烧杯发烫。
结论：氢气+氧气水
安全提示：
点燃可燃性与助燃性气体混合物时，都有可能发生爆炸。
燃烧为一种反应，会持续一段时间；点燃是燃烧时需要的反应的条件，是一个动作。
由两种或两种以上的物质生成另一种物质的反应，称为化合反应。
字母表示：
A+B+…→C
相同点：都是化学反应的一种基本类型；
区别：化合反应是多变一；分解反应是一变多。
氢气是一种大有发展前途的新型燃料，科学家认为21世纪将是氢能源的世纪。
优点：无污染，发热量高，资源丰富。
目前氢能源没有推广使用的原因。
制取和储存遇到的难题。
物质在化学变化中表现出来的性质。如可燃性、助燃性、活泼性、腐蚀性等。
物质不需要发生化学变化就表现出来的性质。如：物质的颜色、气味、状态、密度、硬度、熔点、沸点、溶解性、挥发性等。
变化是一个运动的过程，性质是一个静止的属性。变化由性质决定，性质在变化中表现出来。
变化的叙述模式为：某物质怎么样了
性质一般的描述：
某物质易、可、能（或不易、不可、不能）变化
如：蜡烛在燃烧是化学变化，而蜡烛能燃烧则是化学性质：酒精挥发是物理变化，酒精易挥发则是物理性质。
熟记文字表达式、反应现象。
分析反应的特点：一变多。
分析氢分子、氧分子的形成过程，说明下列物质的构成微粒：
水、氢气、氧气、铁、金、金刚石、氦气。
区别分子和原子。
用分子、原子的观点解释：
1．水蒸发变成水蒸气。
2．水分解生成氢气和氧气。
用分子的观点解释物理变化与化学变化。
实验探究
观察现象
现象
结论
熟记现象与反应式。
反应式的特点：多变一
是分解反应吗？
比较：化合反应与分解反应。
讨论：
氢能源的优点从微观（分子、原子）
交流共享
分析水通电分解成氢气和氧气和氢气和氧气化合成水的反应。
能否说物质在物理变化中表现出来的性质叫物理性质，为什么？
思考：
性质与变化的区别及联系