2020-2021学年进位加教案设计

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教师姓名
单位名称
填写时间
学科
数学
年级/册
二年级上册
教材版本
人教版
课题名称
100以内的加法和减法——两位数加两位数进位加法
难点名称
进位加的方法——满十进一，进位的写法
难点分析
从知识角度分析为什么难
学生已经学过5+7=12这类能直接口算的方法，但是对于两位数加两位数进位加初次接触，对于个位相加满十进的“1”写在什么地方很容易出错，也就是算理不容贵理解
从学生角度分析为什么难
对于刚上二年级的学生来说抽象逻辑思维较弱，理解困难：孩子们的思维主要以形象思维为主，两位数加两位数个位个位相加满十 需要进以的情况下，进的“1”属于哪里？该写在什么地方？怎样写既能清晰方便计算又不会影响计算结果？
难点教学方法
通过引导学生摆小棒，利用动画展示摆小棒的过程中10根就是一捆，而整捆要和整捆的放在一起。
并通过动画操作一步，算式展示这一步的过程让学生清晰的理解算理，并知道进位的“1”写在哪里。
教学环节
教学过程
导入
通过二（1）班和二（3）班学生去博物馆的情景图，引导学生从图中提取书写信息，并提出二（1）班和二（3）班一共有多少名学生的问题，让学生尝试列示计算。引出怎样笔算？
知识讲解
（难点突破）
激发认知冲突，探究策略
35+37等于多少？怎样笔算呢？引出摆小棒。先摆出35根小棒，在旁边写出35，再摆出37根小棒，引导学生看老师摆的小棒的特点，引出老师是整捆整捆放一起单根和单根放一起，这样摆放不仅整齐美观而且方便计算；进而写出37，并注意提醒相同数位对齐，计算时从个位算起。
动画操作突破难点
（1）5根和5根合起来就是10根，10根就是1捆，动画演示将10个单根变成1个整捆。动画展示整捆和整捆放一起的过程，引出个位相加满十就要向十位进1，并竖式中展示5+7=12写2进1的过程。
（2）引导看整捆，上面有3捆，下边有3捆，加上进位的1捆一共是7捆。进而在竖式中展示十位相加的方法，提醒不要忘了进位的1，强调这个1是指1个十。
课堂练习
（难点巩固）
1、56+37 想个位上6+7得13，并引导学生在竖式上正确的书写，强调个位满十进一，13要3进1。
2、46+24 想个位上6+4得10，强调竖式得写法
3、29+5 引导学生自己写出竖式，先巩固相同数位对齐再介绍计算方法。
小结
退位减法竖式计算方法：
1、相同数位对齐
2、从个位算起
3、个位相加满十向十位进10