2020-2021学年第一节 溶液的形成教案设计

这是一份2020-2021学年第一节 溶液的形成教案设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
溶液的形成 【教学目标】1．认识溶解现象，知道溶液、溶质、溶剂的概念。2．知道一些常见的乳化现象。3．理解饱和溶液与不饱和溶液的含义。4．了解饱和溶液与不饱和溶液是相互转化的条件。【教学重难点】1．理解溶质、溶剂的辨证关系。2．饱和（不饱和）溶液与浓（稀）溶液的关系。【教学过程】一、溶液探究思考：蔗糖与氯化钠两种物质形成溶液后有什么区别与联系？区别：蔗糖在水中是以分子形式存在（C11H22O11），而氯化钠则是以离子形式存在（Na+、Cl-）。联系：两种溶液只要水分不被蒸发，温度不发生变化，蔗糖或氯化钠与水不会分离，取出其中任意一部分进行比较，它们的组成完全相同。1．定义：一种或几种物质分散到另一种物质里，形成均一的、稳定的混合物。讨论：纯净水是否是溶液？早上清新的空气是否是溶液？合金是不是溶液？溶液都是无色的吗？2．溶液的宏观特征：均一性和稳定性。3．溶液的组成：溶剂与溶质能溶解其它物质的物质叫溶剂，被溶解的物质叫溶质。m（液）=m（溶剂）+m（溶质）探究思考：哪些物质可以做溶剂，哪些物质可以做溶质？溶剂：水、汽油、酒精等物质。溶质：可以是固体、气体、液体。二、乳浊液1．定义：小液滴分散到液体里形成的混合物。2．宏观特征：不均一、不稳定。3．乳化：使植物油分散成无数细小的液滴，而不聚成大油珠。三、日常生活中常见的乳化现象1．洗衣粉洗衣服2．洗发水洗头发3．洗餐具时滴加洗洁精效果更好思考：用汽油或加了洗涤剂的水都能除去衣服上的油污。试分析二者原理是否相同？四、饱和溶液与不饱和溶液的概念创设情境故事：“小花熊喝糖水的故事”听故事的过程中有几个同学笑了，好似有过与“小花熊”相似的经历。为什么再加糖，糖水也不会甜呢？这节课我们通过实验来研究这个问题，好吗？演示实验现象：①5gKNO3能溶解在20mL水中；②10gKNO3不能溶解在20mL水中，杯底有少许固体KNO3。实验说明什么问题？我们能得出什么结论？引导学生归纳总结得出饱和溶液与不饱和溶液的概念。1．饱和溶液：2．不饱和溶液：1．如何判断某溶液是饱和溶液还是不饱和溶液？2．为什么在表述饱和溶液与不饱和溶液时一定要明确“一定温度”，“一定量溶剂”呢？饱和溶液与不饱和溶液相互转化的方法有哪些呢？我们一起来探究一下。1．三步操作分别产生怎样的实验现象？2．又说明什么问题？引导学生归纳饱和溶液与不饱和溶液相互转化的方法。