化学九年级上册第二节 物质组成的表示教案

第二节物质组成的表示

教学目标：

1、            掌握化学式的概念

2、            能说出化学式的含义

3、            培养实事求是的科学态度

4、            理解单质化学式前和化学式中有关数字的不同含义

5、            学会从不同角度去看待问题

学习重难点：

重点：掌握化学式概念

难点：理解化学式表示的意义

教学用具：投影仪

教学过程：

一、         复习

1、            请写出下列元素的元素符号.

碳（  ） 氧（  ）  铁（  ）  氢（  ） 氯（  ） 钠（  ）

2、            元素符号的意义

例如: O  (1)、表示一个氧原子  （2）、表示氧元素

又例如：5H ？  3Fe  ？

1)  规律：当元素符号前面加上系数，则说明只能表示原子的个数不能再表示元素了。

二、         引入

 情景：（投影）先通过“水”字让学生思考它在化学含义上有些不足，以及有哪些不足，然后提问有哪种方式能代替“水”来体现物质的内涵。最后提问让学生讨论。

（1）、什么是化学式？

（2）、化学式由哪几部分组成？

三、讲授新课

通过投影仪展示：水分子、金属铜、 氯化钠分子的模型。

讲解：任何纯净物都有固定的组成，不同的物质组成不同。如水分子中氢原子与氧原子的个数比为2:1，氯化钠晶体中氯离子和钠离子的个数比为1:1，所以水的化学式为HO，而氯化钠的化学式为NaCl。

总结：一、化学式反映物质的组成

HO   Fe    CuO   NaCl    CO

归纳并板书：

化学式定义：用元素符号和数字的组合表示纯净物组成的式子。

(1)、体现元素组成

(2)、微粒个数比

(3)、纯净物都有其固定的组成

练习：请用我们学过的物质名称或者化学式填写：

   （1）、水---------   （2）O-------（3）二氧化碳-----（4）PO-------

   （5）氧化镁------ （6）Mg------ (7)硫-----    （8）SO-----

提问：

（1）、任何物质都有化学式吗？

（2）、同种物质可以有不同的化学式吗？

（3）、化学式可以任意的书写吗？

讲解：只有纯净物才能用化学式表示其组成，一种物质只能用一个化学式来表示。化学式的书写必须依据客观事实，不能主观臆造。

注意：每一种纯净物都只有一种固定组成，因此每一种纯净物都只有一个对应的固定的化学式，而混合物没有固定组成所以混合物没有化学式。

提问：

依据物质的化学式你能得到有关物质的组成和构成的哪些信息？请同学们以“HO”为例分析思考，然后分别找四位学生回答。

宏观角度：

微观角度：

归纳并板书：

三、         化学式表示的意义：

宏观角度：

微观角度：

练习：化学式CO表示什么意义？

讲解;同学们我们刚才学习了由分子构成的物质化学式的意义，请大家思考由原子构成的物质化学式的意义该如何表达？例如“Cu”

宏观角度：

微观角度：表示一个铜原子

想一想:还有哪些物质像铜一样也是由原子构成？

 He  C  S  Mg

讲解：我们在学习中经常会遇见化学式前化学式中有一些数字，它们都有什么意义呢？以2HO为例请同学们思考前面的2和中间的2的意义，然后找学生回答。

归纳：前面的2表示2个水分子，中间的2表示每个水分子中有2个氢原子。

又举例Mg中右上角的2又是什么意义，请同学们思考后归纳总结。

aR 中，a表示：表示a个这样的微粒。

          b表示：表示一个分子中某种原子的个数。

          c表示：表示一个离子带c个单位正（负）电荷。

练习：指出下列化学符号中2的意义：

2H    H   S 2Fe

四、         知识归纳：通过对化学式的学习你有什么收获？

五、         达标检测,请大家看屏幕回答1-5题。

六、         作业

1、            教材相关习题

2、            选用课时作业