人教版二年级数学上册 2 解决问题（求比一个数多几或少几的数） 教案

这是一份人教版二年级数学上册 2 解决问题（求比一个数多几或少几的数） 教案，共4页。
课  题解决问题（求比一个数多几或少几的数）备课人 学情分析1、已积累了一些感性经验和求两个数相差多少的解决问题；理解“一个数比另一个数多几”的具体含义；有“求比一个数多几的数”的生活经验。 可能遇到的困难： 2、为什么“求比一个数少几的数”要用减法算；为什么“求比一个数多几的数”要用加法算；如何将“求比一个数少几（多几）的数”的生活事实抽象成数量关系。教学目标知识与技能初步掌握“求比一个数少几的数”用减法计算。会解决“求比一个数多（少）几的数”的实际问题过程与方法初步学会结合信息，提出问题并正确解决问题。情感态度与价值观培养学生的自主学习意识和解决实际问题的能力。教学重难点理解“谁比谁多、谁比谁少”数量之间的关系。理解计算方法，养成良好的解题习惯。教学准备多媒体课件教学节数1一、情境导入1.口算，并说说你是怎样算的。17-6=     16-9=     11-5=【活动形式】：2人一组，互说自己的想法以及算理，然后全班汇报。2.师：同学们，我们班的卫生评比有小红旗吗？（学生回答）  师：那有多少面小红旗呢？你们知道其他班级的吗？（学生回答）  师：今天，我们就来解决问题（求比一个数多几或少几的数）。二、探究新知（一）独立思考  解决问题1、预习反馈（1）、小组交流：预习课本23页例4。你在图中看到了什么？怎样才能知道哪些班得了多少面红旗呢？你能帮图中的同学算一算吗？（2）、全班汇报（二）师生探究  合作交流听汇报，进行引导，总结方法。1、求比一个数多几的数（1）应该把二（2）班取得的小红旗与哪个班比？哪个班得的多？（2）二（2）班比二（1）班多3面，也就是比多的多3面？也就是求什么？（也就是求比12多3的数是几？）（3）怎样列式计算呢？2、求比一个数少几的数这时，二（1）班的同学又说：三（1）班比我们班少4面，那三（1）班是多少面呢？说出思路再列式。3、探究总结解决问题的方法（1）你看图还能提出什么问题？（2）你能把这些问题分为两类吗？（3）解决这两类问题的方法分别是什么？三、分层训练 巩固应用1．“做一做” (课本第24页)。【活动形式】学生独立完成，教师提问个别同学：该如何计算，你是怎么想的?集体订正。2. 课本25页，第1、2题,。四、拓展延伸 升华提高猜一猜。我比30少3。我比8多13。我加上20就是60。我减少15就是50。五、课堂小结今天这节课，你有什么收获？板 书 设 计解决问题（求比一个数多几或少几的数）  例4   （1）一班得了12面小红旗，二班比一班多得3面。二班得了多少面？ 12+3=15（面）  （2）三班的小红旗比一班少4面。三班得了多少面？12-4=8（面） 教 学 反 思本节课教学中亮点 1、教学目标、重难点明确：使学生明确解决“求一个数比另一个数多几（少几）”时，运用“减法计算”，大数减小数。 2、环节清晰：口算、复习、新授、练习巩固、总结、作业。 3、活动形式：小组合作学习。 4、板书设计较为合理，符合教学思路。  存在问题： 1、教学过程中对学生能力培养方面注重不够，如观察能力、审题能力、自我评价能力等培养不够。 2、教师教学中的激励、评价性语言不够丰富，问题设置、教学口令不够明确（语速慢、声音不够洪亮），以至于课堂掌控效果欠佳。 改进措施：1、深度研究教材，明确小知识点内容，精心备课并写好教学反思。 2、教学过程中应加强对学生各方面能力的培养，让学生多动手、多动口。3、选择适合教育、教学的书籍阅读，使教师的激励、评价语言更丰富，问题设置、教学口令等方面也有所提升。 4、低年级可以将文字转化为图片形式呈现，将数学思想转化为生活中的数学。 5、加强教师基本功训练（粉笔字、教态、教学语言）。 6、可利用机动教室练习说课、试讲。 7、平时多与学生交流、谈心，了解学生的特点及基本情况，争取因材施教。