初中化学鲁教版九年级上册到实验室去：氧气的实验室制取与性质教学设计

这是一份初中化学鲁教版九年级上册到实验室去：氧气的实验室制取与性质教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教具准备，教学方法，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。
【教学目标】
1.知识与技能
（1）初步了解研究具体物质的方法；
（2）知道氧气的性质。认识碳、铁、蜡烛与氧气反应的现象、文字表达式；
（3）认识氧化反应。
2.过程与方法
（1）培养学生观察与分析、合作与交流的能力；
（2）学习从具体到抽象、从个别到一般的归纳方法。
3.情感态度与价值观
通过五彩缤纷的化学变化，进一步培养学生学习化学的兴趣；
【教学重点】
1.氧气的化学性质
2.氧化反应的概念
3. 培养学生主动观察、思维、动手实验能力、语言表达的完整和准确性
【教学难点】
1. 氧气的化学性质的掌握
2. 培养学生主动观察、思维、动手实验能力、语言表达的完整和准确性
【教具准备】
演示实验器材：氧气(3瓶)、木炭、细铁丝、燃烧匙、酒精灯、镊子、火柴。
自主探究器材：氧气（1瓶）、蜡烛、澄清石灰水、火柴、燃烧匙。（八组）
【教学方法】
启发引导,讨论归纳,科学实验探究方法
【教学过程】
（导入新课）
[导入] （课前小游戏）人不吃饭能维持生命6—7天，然而人如果处在无氧气的环境中，只能维持6—7分钟，人自从获得生命时，就与氧气结下了不解之缘，地球上的一切生命体都离不开氧气，人类的生产活动也需要氧气。投影氧气的用途图片 同学们从图片上可以了解到氧气在我们的生产和生活中有极为广泛的应用。而我们也知道物质的用途由物质的性质决定。那么，氧气有哪些重要的性质呢？
今天，我们就来学习氧气的性质。
（新课讲授）
[板书] 氧气的性质
[过渡]物质的性质分哪几个方面呢？物理性质和化学性质。首先我们了解氧气的物理性质。
[板书]一、物理性质
[提问]物理性质包括哪些方面？
[回答]颜色、状态、气味、密度、熔沸点、溶解性、导电性、导热性、延展性、磁性等。
［展示］ 展示一瓶制好的氧气。
[教师]请同学们仔细观察，描述一下氧气有哪些物理性质。
[学生]通常情况下，氧气是一种无色无味的气体。
[师]氧气的密度和溶解性又如何呢？请看相关数据（投影数据信息）
[学生]密度比空气大，不易溶于水
[板书]无色、无味气体，密度大于空气，不易溶于水
[讲解]如果改变条件，又会是怎样的呢？
［投影］改变条件 氧气 → 液氧 → 固态氧
（无色）（淡蓝色）（淡蓝色）
[思考]为什么可以用排水法收集氧气？充满氧气的集气瓶为什么应瓶口向上放在桌面上？
[过渡]学完氧气的物理性质后，让我们一起来探究氧气的化学性质。
[板书]2.化学性质
[过渡]首先我们看第一个实验，木炭在氧气中燃烧，请同学们快速阅读实验内容（投影实验仪器、药品、操作步骤）在探究过程中，同学们要仔细观察实验现象，将你获得的信息填在表格中。（投影表格）
[演示实验]木炭在氧气中燃烧
[学生活动]实验。观察，完成下表
[学生板书] ①碳+氧气二氧化碳
[讨论]木炭在空气中反应与在氧气中反应剧烈程度明显不同，原因是什么呢？
[学生汇报]
[回答]空气中氧气体积分数只占21%，集气瓶中的氧气接近100%，集气瓶中氧气的浓度比空气中氧气的浓度更大，因此燃烧更剧烈。由此说明，燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关。
（微观：单位体积的氧气中氧分子的数目比单位体积的空气中氧分子的数目更多，与碳原子接触碰撞机会更多，因此反应更剧烈。即反应的剧烈程度与氧气的浓度有关，氧气浓度越大，反应越剧烈。）
［演示实验］铁丝在氧气中燃烧(提醒学生注意实验的注意事项)
1.用砂纸擦掉铁丝表面的铁锈。
2. 将铁丝在火柴梗上绕成螺旋状。
3.集气瓶中加入少量的水或铺一层沙
[学生活动]观察，完成下表
[板书] ②铁+氧气四氧化三铁
[交流讨论］1. 将铁丝绕成螺旋状,为什么?
2.火柴的作用是什么？
3.集气瓶底部应放少量的水或铺一层细沙,为什么?
［回答］ 1. 增大与氧气的接触面积
2.引燃铁丝
3.防止溅落的高温熔化物炸裂瓶底。
[过渡]学习了两个实验的探究过程，下面就请同学们照着老师的探究方法，探究一下石蜡在氧气中燃烧的情况，将有关的现象和结论填在相应的表格中。
［学生实验］蜡烛在氧气中燃烧，观察，完成下表
[板书] ③石蜡+氧气二氧化碳+水
[过渡] 观察以上三个反应有什么共同点。
①碳+氧气二氧化碳 ②铁+氧气四氧化三铁 ③蜡烛+氧气二氧化碳+水
[回答] （1）反应物中都有氧气参加反应。（2）反应条件都是点燃。
[分析]上述三个反应中的一个共同点：即反应物中都有氧气，我们把这一类反应叫氧化反应。
[教师]强调：氧化反应是物质跟氧发生的反应，“氧”包括“氧气”，但“氧”不等同于“氧气”。物质和氧气的反应一定是氧化反应，但氧化反应不是一定要有氧气参加。随着知识的积累，大家就能够理解其中的含义了。[强调]氧化反应不属于化学基本反应类型。
［分析］ 木炭、铁丝、石蜡在氧气中的燃烧都是比较剧烈的氧化反应，但并不是所有的氧化反应都那样剧烈。有些氧化反应进行得很慢，甚至不容易被察觉，这样的氧化叫缓慢氧化。生活中有很多缓慢氧化的例子，如动植物的呼吸、食物的腐败、酒和醋的酿造等。在氧化反应中，氧气提供氧，把别的物质氧化，具有氧化性。
[小结]
1.可燃物在氧气中比在空气中燃烧要剧烈，燃烧的剧烈程度与氧气的浓度有关。
2.某些在空气中不能燃烧的物质，在氧气中能燃烧
3.有氧气参加的反应属于氧化反应
4.氧气不仅能与碳、铁、石蜡反应，还能与氢气、镁、铜、红磷等反应。
[总结]氧气的化学性质
氧气的化学性质比较活泼,能与许多物质发生氧化反应，具有氧化性，能支持燃烧，但本身不能燃烧。
[板书]氧气的化学性质比较活泼,能支持燃烧，具有氧化性。
［课堂练习］课堂练习：
1. 下列关于氧气的叙述，不正确的是（ ）
A、氧气不易溶于水 B、液态氧是无色的
C、氧气的密度比空气大 D、通常状况下，氧气是无色无味气体
2下列关于燃烧现象的描述，正确的是（ ）
A、红磷在空气中燃烧产生大量的白雾
B、铁丝在空气中剧烈燃烧，火星四射
C、木炭在氧气中燃烧发出白光，生成二氧化碳
D、镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光
[能力提升]
有三瓶失去标签的气体，分别为空气、氧气和二氧化碳，如何将它们一次性区分开来？
答案：1.B 2D
5.将燃着的木条分别伸入三个集气瓶中，如果燃着的木条燃得更旺，说明瓶中气体为氧气；如果燃着的木条熄灭，说明瓶中气体为二氧化碳；如果燃着的木条燃烧程度不变，说明瓶中气体为空气。
［课堂小结］本节课我们学习了氧气的性质，了解了氧气是一种无色、无味、不易溶于水的气体，它可以支持燃烧，化学性质比较活泼活泼。练习了实验基本操作。另外，我们通过具体反应的讨论学习了氧化反应的概念。
[作业布置]略
【板书设计】
第三节 性质活泼的氧气
木炭的燃烧:
反应物的名称
反应物的色、态
在空气中燃烧现象
在氧气中燃烧现象
文字表达式
木炭
黑色固体
木炭发红
发出白光
二氧化碳
CO2
点燃
碳+氧气
C O2

放热, 生成一中无色无味能使澄清石灰水变浑浊的气体.
铁丝在氧气中燃烧
反应物的名称
反应物的色、态
在空气中燃烧现象
在氧气中燃烧现象
文字表达式
铁丝
银白色固体
不能燃烧
剧烈燃烧,火星四射,
放出大量的热,生成
黑色固体
铁 + 氧气→四氧化三铁
Fe O2 Fe3O4
反应物名称
反应物色、态
在空气中燃烧
在氧气中燃烧
反应文字表达式
石蜡
白色固体
产生黄白色火焰
发出白光
二氧化碳+水

点燃
石蜡+氧气

放热；集气瓶内壁有水珠；生成一种无色无味能使澄清石灰水变浑浊的气体。
一、物理性质：
无色无味的气体
密度大于空气
不易溶于水
二、化学性质
①碳+氧气二氧化碳
②铁+氧气四氧化三铁
③石蜡+氧气二氧化碳+水
氧气的化学性质比较活泼,具有氧化性。