九年级上册第五单元 定量研究化学反应第二节 化学反应的表示授课ppt课件

这是一份九年级上册第五单元 定量研究化学反应第二节 化学反应的表示授课ppt课件，共20页。PPT课件主要包含了学习目标，①用文字表示，③用图形表示，②用化学式表示，④用化学式表示，交流讨论，归纳总结，考考你，牛刀小试，反思与总结等内容，欢迎下载使用。
下面是“给水通直流电”的文字表达式，它表达出了哪些关于化学反应的基本信息呢？
水 氢气 + 氧气
还有没有比文字表达式更加简明、科学的表示方式呢？
1. 知道化学方程式的定义，能说出化学方程式的基本含义，特别是各物质之间的质量关系2. 知道书写化学方程式应遵守的原则3. 学会化学方程式的读法4. 能正确书写简单的化学方程式，初步学会化学方程式的配平
下面是“电解水” 反应的几种表示方法，你觉着选哪个方式表示化学反应最好呢？为什么？ （提示：重点分析它们的不同以及其它几个方式的缺点。）
H2O H2 + O2
2H2O —— 2H2 ↑+ O2↑
用化学式表示化学反应的式子，叫化学方程式。
观察下面水分解反应的化学方程式及其微观示意图，思考化学方程式能体现出哪些信息呢？
信息提示：相对原子质量H:1 O:16
如果分解出的原子都恰好结合成分子，使之都没有剩余，那水分子、氢分子和氧分子之间的个数是什么关系？
基于此，三种物质之间的质量关系呢？你能算出三种物质之间的质量比吗？
反应前后原子的种类，数目相同；反应物与生成物之间微粒个数比是多少；各物质之间的质量比是多少。
化学方程式能告诉我们的信息：
该反应的反应物、生成物及反应条件分别是什么；生成物是什么状态。
对化学方程式 理解不正确的是下列哪项： A 水等于氢气加氧气。 B 水在通电的条件下反应，可生成氢气跟氧气。 C 在通电的条件下，每36份质量的水反应生成4份质量的氢气与32份质量的氧气。 D 每2个水分子在通电的条件下反应就会生成2个氢分子与1个氧分子。
2H2O 2H2 ↑+ O2↑的几种读法：
1、水在通电的条件下反应生成氢气和氧气。2、每两个水分子在通电的条件下分解，就会生成两个氢气分子和一个氧气分子。3、每36份质量的水在通电的条件下反应就会分解生成 4份质量的氢气和32份质量的氧气
观察下面几个反应的化学方程式，总结它们由哪几部分组成。
在化学方程式中，通常用“△”表示反应需要_____，燃烧的条件用______，用“↑”或“↓”注明生成物是______或是______.
4.3Fe+2O2 Fe3O4
结合课本P105最后一段，回答下列问题：
当反应物中没有气体，而生成物中有气体时，则在气体生成物化学式的右边标“↑”；若反应物与生成物中都有气体物质时，则气态生成物右边不需要添加“↑”。 若是在溶液中发生的反应，生成了不溶性的固体物质，我们称之为“沉淀”，在沉淀化学式的右边标“↓”；如果反应物和生成物中都有不溶性固体时，则生成物中就不需要加“↓”。
如何书写化学反应方程式
（点燃、加热（“Δ”)、通电、催化剂等）
（气体用“↑”号、沉淀↓”号 表示）
特别提醒：还要体现出质量守恒定律。
尝试书写下列反应的化学方程式
1.氢气在氧气中燃烧。
2.双氧水在二氧化锰作用下生成水和氧气
3.二氧化碳和碳在高温下生成一氧化碳
请总结一下，应该如何书写化学方程式呢？
化学方程式的书写可归纳为：（以反应“ 氯酸钾 氯化钾＋氧气”的化学方程式书写为例）
KClO3 KCl+ O2
2KClO3 2KCl + 3O2
2KClO3 2KCl + 3 O2
2 KClO3 2KCl+ 3 O2
书写化学方程式的过程中，你感到比较困难的是哪一个环节？
配平化学方程式的原理　 配平化学方程式就是在化学式前面配上适当的计量数,使式子（短线）左、右两边的每一种元素的原子总数相等，体现质量守恒定律。（不能改变物质的化学式）。
P + O2 点燃 P2O5
Al + O2 点燃 Al2O3
KClO3 MnO2 KCl + O2
自主学习：结合课本P107“多识一点”，学习如何用最小公倍数法配平下列化学方程式。
1、为什么要配平化学方程式？
2、配平时，为什么不能改动化学式中元素符号右下角的数字？
3、怎样确定化学式前的化学计量数？
4、怎样判断化学方程式是否配平？
体现化学反应遵循质量守恒定律
物质的化学式是固定的，要遵循客观事实。
依据质量守恒定律，反应前后原子的种类和个数相同。
反应前后原子的种类和个数是否相等。
◇以客观事实为依据，反应是真实存在的。
◇符合质量守恒定律（配平系数）。
化学方程式的书写原则：