语文七年级下册16* 最苦与最乐教案

这是一份语文七年级下册16* 最苦与最乐教案，共5页。教案主要包含了作者简介，整体感知课文，论“负责任是人生最大的痛苦”，论“尽责任是人生最大的快乐”等内容，欢迎下载使用。
教学目标：1、熟读并理解课文的内容。
2、了解本文的论证过程。
3、引导学生树立责任感。
教学重点：
培养学生思维的严密性
教学难点：
训练严密的思维能力和语言表达能力
教学课时 二课时
教学过程：
第一课时
导入新课
小的时候，我的“最乐”是过生日时一碗肉肉，后来我的“最苦”是满身的肉肉，再不敢吃太多的肉，我的“最乐”变成了“最苦”！你们的最苦与最乐呢？
明确教学目标
1、熟读并理解课文的内容。 2、了解本文的论证过程。 3、引导学生树立责任感。
三、作者简介
梁启超（1873—1929年）字卓如，号任公，一字任甫，别号饮冰室主人，近代改良主义思想家、教育家。广东新会人。1889年中举人。 1898年参与戊戌变法。晚年任清华学校研究院导师。著有《饮冰室合集》。
初步感知课文
明确阅读要求：读课文、标读音、找生字、写序号
知识检测：
（一）注音：
契约( ｑì ) 揽(ｌǎｎ ) 悲天悯人(ｍǐｎ)
（二）解释词语：
失意：不得志。
如释重负：形容心情紧张后的轻松愉快。
莫若：不如。
达观：对不如意的事情看得开。
五、整体感知课文（理清文章结构）
文章可以分为几部分？请分别概括其主要内容。
明确：一、(1-3)论“负责任是人生最大的痛苦”。
二、(4)论“尽责任是人生最大的快乐”。
三、(5-6)论“人生当勇于尽责任”。
用最精练的语言概括中心论点。
明确：负责任最苦，尽责任最乐。
本文的中心论题：责任
板书设计
《最苦与最乐》（梁启超）
负责→尽责→担责
最苦 最乐
作业：
小作文：谈谈自己的最苦与最乐
第二课时
一、回顾课文
二、研读课文
1、谈谈“最苦”
问：如何来证明“负责任是人生最大的痛苦”？
明确：（1）、列举种种人生态度，证明痛苦源自——责任。
（2）、列举责任的各种情况：对人、对社会、对国家、对自己、对事
从论据的角度来说：摆事实（事实论据）
谈谈“最乐”
（1）问：作者引用了哪些古语、俗语来形容尽责任之后的乐呢？请找出来，并讲讲它们的含义和作用。
明确：古语——如释重负
俗语——心上一块石头落了地
孔子——无入而不自得
从论据的角度：讲道理（道理论据）
（2）问：找出论说的句子，总结这一段的内容。
有关句子：天下事从苦中得来的乐才算真乐。
人生须知道有负责任的苦处，才能知道有尽责任的乐处。
小结：快乐之权，操之在己
谈谈“担责”
（1）问：找出作者引用的名言佳句，并想一想这些话的含义以及要证明什么。
名言：孟子——君子有终身之忧
曾子——任重而道远 死而后已，不亦远乎
学生小组讨论后总结：要说明“人生当勇于负责”。
（2）、问;为什么说仁人志士的忧国忧民、诸圣诸佛的悲天悯人是乐而不是苦呢?
点拨：从文中找出“尽得大的责任，就得大快乐。”“日日尽责任，便日日得苦中真乐。”
小结：苦中真乐，是乐，不是苦。
（3）问：最后一段证明了什么内容呢?“卸却责任”和“解除责任”有什么不同？
明确： “卸却责任”指未尽责任，丢开不管；“解除责任”指尽了责任，再无负担。责任是要解除了才没有，并不是卸了就没有。想躲责任，只是自投苦海，痛苦永远不能解除。证明了“人生不应当逃避责任”。
回归“议论文”的知识点：
三要素：论点、论证方法、论据
论据：事实论据（摆事实）、
道理论据（讲道理）
论证方法：举例论证、道理论证、引证、对比论证、比喻论证
拓展与作业
运用议论文的相关知识来谈谈——你对“苦”与“乐”的认识。
板书设计
《最苦与最乐》（梁启超）
负责→摆事实
尽责→讲道理
担责→讲道理
教学反思
本文中以尽责与否来谈人生的苦与乐，旨在勉励人们做一个勇于负责的人，并学习待人处事的正确态度。文章深入浅出，见解卓越，议论的层次分明，引用例证恰当，写来气势雄浑。
我校是少数民族封闭式学校，学生对于汉语文水平不是很高，也是刚开始接触议论文，在论点和论证的过程中出现一些偏差，因而在理解上存在很大的不足，作为教师在备课中明显存在不足，也要求在教学中放慢脚步细心讲解。在本课的教学设计中，我将篇章结构仍作了常规的梳理，后半部分以分析议论文的论证过程味重点，并讨论了苦乐观和责任的问题，从而用合作探究的方式，实现人文内涵的理解和学生思维表达能力的训练。