初中物理粤沪版八年级下册1 认识压强教学设计

这是一份初中物理粤沪版八年级下册1 认识压强教学设计，共4页。教案主要包含了情景导入，新课教学等内容，欢迎下载使用。
8.1 认识压强 教学目标知识与技能1.知道压力的概念，知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积因素有关。2.知道压强的概念，公式和单位，能用压强公式进行简单的计算过程与方法通过经历“探究压力的作用效果与哪些因素有关”的科学探究过程，学习运用控制变量法研究问题；情感态度与价值观1.通过经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、实事求是的科学态度；2.通过探究性物理学习活动，使学生获得成功的喜悦，培养学生对于参与物理学习活动的兴趣，提高学生学习的自信心。 教学重难点重点：探究压力的作用效果与哪些因素有关；压强概念的理解及其建立过程。难点：压力与压强概念的理解；探究压力的作用效果的实验。 教学过程教学方法实验、观察与讨论交流相结合法。教学准备教具：多媒体及课件、小方桌模型、砖块、细沙、海绵块。学具：一段削尖的铅笔、小方桌模型、砖块、细沙、海绵块。教学过程一、情景导入教师利用多媒体展示：1、工地上行驶的大型载重汽车，安装许多轮子；2、小小的图钉“帽大头尖”；3、茫茫雪原，浩浩无边，想在上面步行的人双脚深陷，几乎寸步难行，雪橇却能使人插上翅膀；     在学生兴致勃勃的观看的同时，教师提出问题：为什么载重汽车要安装许多轮子？为什么图钉“帽大头尖”？为什么在雪地上步行的人几乎寸步难行，而雪橇却能使人像插上翅膀？师： 这些现象都与压力的作用效果有关，那什么是压力呢？压力的作用效果又与哪些因素有关呢？这就是我们本节课要探究的问题。板书课题，引入新课。二、新课教学1．压力教师通过多媒体展示课本第62页图8—2，引导学生观察并思考：几种力的方向有什么特点？对受力物体产生什么效果？学生讨论后回答：（1）墨水瓶由于自身的重所以压桌面，墨水瓶压桌面的力的方向垂直于桌面，使桌面发生微小弯曲；（2）重物由于自身的重也压皮带，重物压皮带的力的方向垂直于皮带，使皮带发生弯曲；教师小结，引入压力的概念；在物理学中，把垂直作用在物体表面上的力叫做压力，一切物体表面受到压力的作用时都会发生形变。想一想：压力就是物体的重力吗？压力的大小就等于物体的重吗？教师演示：手压海绵，海绵发生形变，用手可以将黑板擦压在黑板表面，黑板擦保持静止。通过以上演示实验，学生回答：压力和重力并不是一回事，重力的施力物体是地球，压力的施力物体不是地球，压力与重力是不同的两种力；压力的大小也不一定就等于物重，如：手压海绵和黑板擦时，其所受到的压力就与重力无关。教师强调：压力和重力是两种不同的力，有些压力是由于重力的作用而产生的，但大小并不一定都等于重力。只有放在水平面上的物体对支持面的压力大小才等于重力，在很多情况下压力和重力无关。2.探究压力的作用效果（1）提出问题   师：通过观察刚才的实验，我们发现海绵收到压力的作用时会发生形变，这就是压力的作用效果，那么压力的作用效果与哪些因素有关呢？（2）猜想与假设      为了使学生更好的提出自己的猜想而不是胡猜乱想，教师可指导学生完成一个小实验：取一枝削尖了的铅笔，两食指用同样的力分别压铅笔的两端，让学生描述手指的感觉。生：压铅笔的力越大，笔尖扎手指的感觉越痛；同样扎手指，用的力差不多大时，用笔尖扎的很痛，而在笔尾处手指几乎没什么感觉。       根据以上实验现象，学生很容易提出自己的猜想与假设：压力的作用效果与压力的大小有关。压力的作用效果与受力面积有关。（3）制定计划与设计实验教师指导学生分组讨论，明确实验思路：为了用实验验证这些猜想，首先保持受力面积不变，改变压力的大小，观察压力的作用效果；然后在保持压力不变，改变受力面积，再观察压力的作用效果。这种研究方法叫控制变量法。想一想：实验器材有哪些？在实验中如何改变压力和受力面积的大小？在实验中如何比较压力的作用效果？学生分组讨论，选择实验器材，设计实验方案并汇报。学生设计的实验方案大致有：选择小方桌模型、细沙、砖块进行实验，实验步骤为：1、将小方桌正面朝上放在细沙上，观察桌脚陷入沙面的深度；2、仍使小方桌正面朝上放在沙面上，在桌面上放砖块，观察桌脚陷入沙面的深度。3、使小方桌反面朝上放在沙面上，在桌面上放与前面同样的砖块，观察沙面下陷的深度。4、分析实验现象，得出结论。（4）进行实验与搜集证据       学生根据以上设计的实验方案分组进行实验，教师巡视，发现问题及时帮助解决。       学生活动结束，分析实验现象，总结实验结论填写在课本中的空格中并汇报：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显；当压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。即压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关。3.什么叫压强师：通过实验我们知道压力的作用效果与压力的大小和受力面积有关，当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。在物理学中为了全面地反映压力的作用效果，我们仿照描述速度的方法，引入了压强，即：物理学中，把物体表面受到的压力与受力面积的比，叫做压强。压强是表示压力的作用效果的物理量，物理意思：单位面积上受到的压力大小。根据压强的概念，我们就得到了压强的定义式：压强=压力|受力面积在物理学中，我们如果用字母P表示压强，F表示压力，S表示面积，则上述公式可写成：P=F\s      根据压强公式，教师引导学生认识压强的单位：由公式可以看出，压强的单位是由力的单位和面积的单位复合而成的。在国际单位制中，力的单位是牛顿，面积的单位是平方米，所以压强的单位就是 牛\平方米，读作牛顿每平方米，它还有个专门的名称叫帕斯卡，简称帕，这是为了纪念法国物理学家帕斯卡而命名的。那么帕斯卡这个单位有多大呢？教师通过多媒体展示课本中的图8—4，使学生对帕斯卡这个单位有一定的感性认识。5、学以致用教师让学生思考书上的例题，并点两名学生进行黑板演练教学小结小结本节课知识，学生汇报本节课的收获和存在的问题，教师进一步讲解并对重点做出强调。作业布置1、复习本节课所学知识，预习本节剩余部分。2、自我评价与作业：1、2教学反思：《认识压强》是沪粤版八年级物理下册第八章《神奇的压强》的第一 节内容。本节教材的主要内容有：什么是压力，探究压力的作用效果与哪些因素有关；什么是压强，怎样增大和减小压强。“探究压力的作用效果跟哪此因素有关”，是学生培养能力、提高素质的主要载体，“什么是压强”是本节的主要知识点，“怎样增大和减小压强”能帮助学生进一步理解压强的概念，了解压强的应用。习题的选择下次再有些针对性。