小学语文人教部编版 (五四制)一年级下册17 动物王国开大会教案设计

这是一份小学语文人教部编版 (五四制)一年级下册17 动物王国开大会教案设计，共4页。教案主要包含了预设：第四次等内容，欢迎下载使用。

根据四个通知明白通知中时间、地点的重要性，学会简单的推理。
2、分角色有感情地朗读课文。
重难点：
根据四个通知明白通知中时间、地点的重要性，学会简单的推理。
教具准备：多媒体课件、小动物头饰。
激趣导入，趣味复习
上节课，老师和同学们一起来到了动物王国，度过了一次愉快的旅行，今天我们来继续学习这一课，同学们，请看课题，（课件展示课题）让我们来一起读读课题吧！请同学们伸出你们的小手指跟老师一起写课题吧！（板书课题：动物王国开大会）
动物王国要开大会了，梅花鹿也想来参加，可是一条小河挡住了它的去路，需要同学们的帮助，大家愿意吗？只要我们读准词语，梅花鹿就能过河，大家快来读读吧！指名读词语，读准字音； 【设计意图：这一教学环节将一、二课时紧密衔接，复现生字词与积累词语紧密结合。并通过老师的语言描述，图画再现，把学生带入情境，激发孩子的学习兴趣。】
借助插图，学习课文
出示通知，理清要素
1.师：孩子们，动物王国要开大会了，老虎让狗熊去通知大家开会，这是狗熊发布的第一次通知，自己先读读。谁来读读。
大家注意，动物王国要开大会，请你们都参加！
2.找出通知要素。
预设1：我知道了动物王国要开大会呢。
师：对呀，这是告诉小动物们要干什么（板书：事情）。
预设2：我还知道了动物们都要来参加。
师：这是要在通知中说清参加的人。（板书：参加人）
3.通过自由读、指名读、齐读方式指导学生朗读，并渗透关注提示语、关注小标点的朗读方法。
4. 狗熊的通知动物们能来参加吗？为什么？（板书：时间？地点？）
预设：动物们不来，因为没有告诉大家大会什么时候开？在哪开？
创设情境，激发体验
聪明的小狐狸和你们一样，发现了这则通知的问题，快读读1-6自然段看看小狐狸是怎么说的吧！
创设情境，师生对读表演小狐狸和狗熊之间的对话，引导学生绘声绘色地朗读。
引导学生进行对话补白，猜想狗熊的问题，初步渗透利用课文信息做简单推断的方法。
4.指导读好老虎的命令，再次渗透“关注小标点”的朗读方法。
大会就在明天开，你快去通知大家吧！
自主发现，简单推断
自主学习，提出要求：
狗熊听完后又发布了三则通知。请你先读一读7-18段，再用横线画一画狗熊接下来发布的三则通知，最后想一想哪一次通知小动物们会来参加会议呢？
对比发现，简单推断：
（1）师：谁来读读你找到的狗熊再次发布的三次通知。
大家注意，动物王国要在明天开大会，请你们都参加！
大家注意，动物王国要在明天上午八点开大会，请你们都参加！
请注意啦！明天上午八点，在森林广场开大会，请大家准时参加！哪一次通知小动物们都会来参加大会呢？【预设：第四次】请你们再读读这四则通知，跟同桌讨论讨论为什么？
对比第二次、第三次通知中的时间，引导学生发现时间越来越具体。（板书：擦掉“？”写明天上午八点）
自主发现，地点即是森林广场。（板书：擦掉“？”写森林广场）
梳理全文四则通知，师生对读。
随机采访，提炼要点：
（1）这一次，大家都听懂了。第二天上午，动物们都来到森林广场，准时参加了大会。读读这个词——准时。
（2）看来，把时间地点说清楚很重要哦！
4.分组合作，佩戴头饰分角色朗读。学生反馈并生生评价。 三、学说通知
今天，我们在动物王国收获很多，同学们也总结了说清通知的好方法，让我们一起来试着说一说通知吧！
出示课本中的通知，学生试着说清楚通知中的通知人、时间、地点
大狗熊用大喇叭喊出来的叫口头通知,而同学们刚才看到的叫书面通知,下面同学们试着把大狗熊的口头通知变成书面通知。 【设计意图：将课文内容与课后通知相结合，再次加深学生对通知中几要素的记忆。】
板书设计
动物王国开大会
通知 参加人：（小动物的图片）
时间：明天上午八点
地点：森林广场