商务星球版七年级下册第五节 巴西教学设计

这是一份商务星球版七年级下册第五节 巴西教学设计，共4页。教案主要包含了教材分析，教学目标，教学重点，学情分析，教学过程等内容，欢迎下载使用。
          教学设计         一、教材分析“种族构成复杂”对应的课标是：根据地图和其他资料说出某国家的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。“发展中的工农业”对应的课标是：运用地图和其他资料，联系某国家自然条件特点，简要分析该国因地制宜发展经济的实例；举例说出某国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系。二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）知识与技能1.能说出巴西种族的构成特征及形成过程；2.能读图说出巴西的地理位置，地形区划及主要气候特征；3.能说出巴西工农业生产的特征；4.能读图说出巴西主要的城市及分布地区。过程与方法1.能根据巴西区域地图分析自然和经济特征；    ，2.能初步分析殖民统治对巴西种族构成、经济发展及文化生活产生的影响；情感态度与价值观1.懂得殖民统治对巴西的人种构成、经济发展产生的影响；2.通过战后巴西经济的迅速发展，体会发展中国家摆脱殖民统治后所取得的成就；三、教学重点、难点【重  点】   巴西地理位置、自然环境及多元文化的形成。  【难  点】   利用地图综合分析地理位置、地形对气候、工业和农业产生的影响。 四、学情分析　初一的学生经过前面若干国家的学习，对学习国家所需要了解的知识有一定的了解，基本模式的课堂对其来说比较沉闷，故本节课我结合旅游来讲解巴西，并且设计了一个居住在巴西首都巴西利亚的朋友“卞卡”，让她作为主人公介绍巴西，比较吸引学生的注意力。五、教学过程（可续页）教学环节教师活动学生活动设计意图情境激趣 诱思导入  多媒体展示：巴西《狂欢节》视频这节课我们一起去巴西观看，并从地理的角度寻找它，了解它，认识它！　说说你印象当中的巴西　从巴西的狂欢节入手，视觉冲击学生，激起学生求知欲。　地理位置我们要认识巴西，首先要知道巴西在哪里？多媒体展示巴西在世界中地图，引导学生读图描述巴西的地理位置。    生读图描述巴西的地理位置，巩固描述某一国家或地区地理位置的方法通过读图帮助学生建立地理空间方位感，强化学生读图、记图的能力。混血种人的国家来到卞卡的家里面，看到了她的爸爸妈妈爷爷奶奶，发现这是五颜六色的一家人，为什么？ 学生分别说一家人的颜色，并且在书本上找出来为什么。说明巴西是一个有大量混血种人的社会。多元的巴西文化逛当地博物馆,讲述桑巴舞、狂欢节,“足球”在书本上找出其与其他国家的文化关系。让其了解巴西是一个殖民国家。农牧业大国第三天行程安排:从巴西利亚乘车去圣保罗，考察其农业经济发展情况分析巴西农业的发展条件：学生结合地形、气候图进行分析思考，回答： 合作探究      1.分析巴西发展农作物的有利地形条件。2.归纳出巴西热带经济作物闻名和集中分布在东南沿海的原因。 3.归纳出巴西发展农作物的有利水源条件。 4，说说巴西人口和城市的分布特点，分析其与农作物分布之间的关系。  通过学生掌握巴西的热带经济作物的种植，了解巴西的农业大国的地位。 发展中的工业第四天,探访飞机制造厂,展示飞机制造的成就与辉煌，感受巴西各工业部门发展的成就分析巴西的工业原料和工业部门在空间分布上有怎样的关系，这样分布的好处一环扣一环，不生硬照说，认识巴西工业的发展成就，探索亚马孙热带雨林图片展示并解说亚马孙热带雨林的神秘思考热带雨林的作用和保护使学生认识到环境保护的重要性，有可持续发展观