地理第五节 巴西教案设计

这是一份地理第五节 巴西教案设计，共7页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教具准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
商务星球版  七年级下册  第八章第五节　巴西【教学目标】 （一）知识与技能1. 在地图上指出巴西的地理位置、领土组成、首都及主要城市；2.根据地图和其他资料说出巴西的种族和人口（或民族、宗教、语言）等人文地理要素的特点。（二）过程与方法1. 根据文字和地图资料说出巴西人口、城市分布特点和种族构成特点；2. 运用巴西地形图、气候类型图、河流分布图等和其他资料，概括巴西自然环境的基本特点；2. 运用地图和其他资料，简要分析巴西因地制宜发展经济的实例。（三）情感态度与价值观1.举例巴西在热带雨林开发和环境保护方面的经验、教训；2.既要合理开发利用，又要注意保护雨林，树立可持续发展的思想观念。 【教学重点】1、结合巴西的地形图、气候类型图、主要农作物分布图、矿产与工业城市分布图，简要了解巴西的工、农业发展状况，以及与自然环境、自然资源之间的关系。2、通过阅读图文资料，举例巴西在热带雨林保护方面的经验和教训。 【教学难点】巴西的工、农业发展状况，以及与自然环境、自然资源之间的关系。 【教学方法】自主探究、读图分析，角色扮演、情境教学。【教具准备】多媒体课件。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情境导入新课展示图片：足迹地图【师】：Andy一家是十足的资深驴友，十余年来，一家三口的足迹遍布五大洲和全中国。每个寒暑假，周游列国成为一家人的头等大事。这不，暑假就要来临了，Andy和爸爸妈妈早早的就在计划暑期出行了。回望足迹，他们选定了相对空白的这个区域中的某个国家作为下一个目的地，一起通过一个短片来感受一下那里的风土人情吧,看你能否猜得出，他们的下一站是哪儿？观看图片和短片，感受风土人情，猜出旅游目的地。  通过展示足迹地图，创设情境，短片的这些精彩画面，引入新课，激发学生学习的兴趣， 自主学习合作探究                                         Day 1     【师】：这是贯穿一整个大陆的国家。在这里，武者把搏斗变成舞蹈，工程师把丛林变成城市，孩子把足球变成了游戏，幸福快乐随处可见。聪明如你，猜出来了吗？Andy一家即将踏上哪个国家的旅途？ 【师】：今天，就让我们一起跟随Andy一家的脚步，走进这个热情的国度。【师】：通过前面的学习我们知道，每当我们学习一个国家或地区时，我们首先要知道它在哪里？请大家对照课本P81图，翻开学案第二部分“知识要点”，找出巴西的地理位置。板书： 一、自然地理特征1、地理位置 【师】：请学生分享答案并订正 【师】：好了，我们明确了它在哪里后，现在，我们的航班即将从长水国际机场起飞，载着满心的期待，远涉重洋，将于30几个小时后抵达大西洋彼岸的城市——里约热内卢。 在这漫长的航程中，通过空姐的介绍，我又学到了很多关于巴西的知识：原来，我们即将踏上的这个国家它大有来头：国土面积852万KM²，约占整个拉丁美洲面积的一半，在世界上也仅仅次于俄罗斯、加拿大、中国和美国，居世界第五位。人口1.91亿，同样居世界第五位。所以巴西是拉丁美洲人口最多、面积最大的国家。 终于，我们顺利抵达里约热内卢了，导游卞卡早已恭候多时，一起来认识一下这位神秘的导游吧。 板书： 二人文地理特征1、人口 2、人种“世界民族的大熔炉” 【师】通过卞卡一家的介绍，结合图8-5-2，我们知道巴西种族复杂，有大量混血人种，因此被称为“世界民族的大熔炉” 。种族的融合，必然导致文化的融合， 因此，形成了多元的拉丁美洲文化。 我们已经迫不及待地想去了解巴西文化了，在卞卡的带领下，“魅力巴西四日游”正式开启了。 【师】本次行程共有两大主题： 通过Day 1感受文化和Day 2经济考察去沐浴巴西风 通过Day 3大河漂流和Day 4丛林探险去畅游亚马孙现在，正式开启第一天的行程： 先在里约热内卢感受巴西文化，然后驱车前往首都巴西利亚，考察巴西人口和城市的分布。 提起巴西文化，人们首先想到的是它的足球。没有任何一个国家像巴西一样赢得如此多的世界冠军，拥有如此狂热的球迷；也没有任何一个国家像巴西人一样踢球；在这里，足球就是大家激情的来源，也是数百万人的生活方式，因此巴西足球又被成为“桑巴足球”。 巴西人像跳桑巴舞一样来踢球。说起桑巴舞，它是用葡萄牙与印第安人的音乐，搭配上非洲西海岸的奇特舞蹈，演变成了如今享誉全球的热辣桑巴舞，它是巴西多元化文化的最佳体现。 巴西文化的另一个重要组成部分是狂欢节。狂欢节原本是欧洲天主教的节日，由欧洲移民带到巴西。 【师】在感受完巴西的文化后，现在，我们离开里约热内卢，驱车前往巴西首都——巴西利亚去考察巴西的人口和城市。P85 图。其实，巴西最早的首都就在里约热内卢。由于它城市规模不断扩大，出现了一系列城市病，如住房紧张、交通拥堵、就业困难等，为了分散城市职能。也为了开发中部，同时还有一个自然原因“巴西利亚位于哪个地形区？” 巴西高原——世界最大高原 北部：亚马孙平原——世界最大平原 巴西利亚海拔相对沿海平原的里约热内卢更高，气候更凉爽，所以巴西政府于1960年迁都至巴西利亚。看图例：均不均匀？哪里多哪里少？ 小组合作探究，完成学案三，合作探究一 板书：二、人文地理特征 1、人口和城市：集中在东南沿海。 一、自然地理特征 2、地形 3、气候 自1532年葡萄牙殖民者登陆以后的几百年间，各国移民不断从东部海岸登陆，所以东南沿海开发历史悠久、经济发达、人口和城市众多，所以在这里，聚集了众多巴西的重要城市。 【生】：巴西     【生】：（自主学习）完成学案，找出巴西的半球位置、纬度位置、海陆位置阅读结合地图，完成下列要求。（1）半球位置：巴西位于      半球、        半球；（2）纬度位置：位于          纬度、          带；（3）海陆位置：位于      洲    部，东临      洋。 生分小组读图分析、讨论、总结、归纳出本组的最佳答案，由代表讲解。             学生观资料、图，师生交流、互动、欣赏、归纳结论、分析原因，其他学 生倾听、感悟、理解。                                 合作探究一 ：   从气候、交通、历史和经济等方面说明巴西的人口、城市主要分布在东南沿海的原因？          完成学案四.直击中考.1利用教材及地图提供的图片信息，学生发现、搜集信息，处理信息、解决问题，培养综合能力。                   通过图片更直观、更形象认识巴西人种构成，种族构成复杂对巴西的社会时生活产生的重大影响。通过阅读让学生认识 反映来自不同地域的文化相互融合、发展，形成了具有特色的拉丁美洲文化，说明巴西是世界民族大熔炉。                                通过分析巴西的地形，培养学生从地图中获取地理信息的能力，同时为后面学习农业奠定了基础。Day 2 第二天行程安排:从巴西利亚到圣保罗，考察其经济（农业和工业）发展情况。在从巴西利亚到圣保罗的途中，有很多的热带种植园，我们在其中一个种植园里，我们享用了午餐。 来看看，我们都吃些什么？  自主学习合作探究吃了巴西国宴——烤牛肉，再来杯喝的！ 甘蔗汁、橙汁、咖啡，大家是不是垂涎三尺了呢？ 想一想：为什么可以在巴西吃烤肉、喝咖啡？板书  二、3.农业发达  P83图8-5-4巴西有哪些农作物？分布在哪里？巴西已成为世界著名的农牧业大国，农产品出口量仅次于美国，居世界第二位。  再来考察巴西的工业： 1、巴西有哪些著名的矿产资源？分布在哪里？ 2、何种矿产资源不足？巴西如何解决能源短缺问题？ 3、建成了著名的什么水电站？（1）在巴西和巴拉圭之间的界河——巴拉那河上，两国共建了伊泰普水电站，在我国的三峡建成以前，这里曾是世界最大的水电站，目前为世界第二大。弥补了巴西能源资源缺乏的不足。 （2）酒后驾车要受到重罚，但在巴西，汽车却只有喝了酒后才能上路，Why？ ——喝的不是一般的酒，是酒精燃料，Why？ 巴西盛产甘蔗，通过提炼生物能源，弥补能源不足的缺陷。  【师】现在的巴西已成为世界钢铁、机械、汽车、飞机制造的重要工业大国，但其实过去的巴西经济其实非常落后： 殖民初期：出口木材；16世纪，种植甘蔗；17世纪，出口矿石；19世纪，出口咖啡、橡胶，依赖单一农矿产品的生产，现代工业不发达。二战后，巴西改变单一的经济形式，积极推进工业化，拥有完整的工业体系，经济水平早已跃居世界前10，是南美洲经济实力最强的国家。板书  二、4.工业发达 【师】愉快的行程已过半，Andy写下了这篇旅行日记来回顾这两天的行程，请语文科代表来帮助他完善一下吧！  齐读课本P83一、二自然段，了解巴西的农业特征 合作探究二    巴西种植热带作物有哪些得天独厚的自然条件？ 1.地形平坦宽广，以平原和高原为主，大部分海拔900米以下，有利于发展种植业和畜牧业。2.大部分位于热带，气候湿热，适宜热带经济作物的生长。 3.河流较多，灌溉水源充足 4.土壤肥沃…… 自主探究三    巴西的工业城市集中分布在什么地方？原因是什么？ 集中分布在东南沿海地区 原因： ①靠近矿产资源产地； 地形平坦； ②气候温暖湿润； ③海运便利； ④开发较早，经济发达； ⑤人口集中，消费市场广阔。           请学生帮忙补充完善旅行日记，借此回顾学过的知识旅行日记——难忘的巴西之旅    6月下旬,我来到巴西，一下飞机，感觉热浪逼人，真不愧是    带的国家。哇!大街上有各色人种，混血种人真多，真热闹！噢，原来正举办       节呀！快看，那不是美妙的     舞吗？     走入巴西的庄园，看到好多的      作物！小伙伴们都惊呆了！这也难怪，谁让巴西拥有如此优越的自然条件呢：地形     ，气候     。作为金砖国家之一，巴西的工业发展也非常迅速，在           地区就集中分布着很多的工业城市。一天下来好累呐，我坐下来品尝了一杯香浓的     。明天就要坐船沿         河东下，游览      雨林，好期待啊！      读图获取信息培养学生读图分析问题的能力。。                 巴西独立后工业迅速发展，通过图中信息及文字介绍，让学生了解到巴西完整的工业生产体系。通过读图，学生从图中获取信息培养学生分析、归纳问题的能力。 培养学生通过图片获取地理信息的能力和分析对比的能力。通过分析巴西城市、人口和工业之间的关系，培养学生综合分析问题的能力，同时发展学生思维能力，构建地理知识之间内在联系，形成有意义学习。  注重知识间联系，培养学生归纳总结问题的能力。  Day3第三天行程安排：由马瑙斯乘船沿亚马孙河顺流而下，考察亚马孙河的水文特征。通过音频介绍，【提问】你知道为什么亚马孙河水量最大吗？ 自主学习合作探究请从气候和地形两方面分析亚马孙河水量大的原因。第四天行程安排：进入丛林，感受热带雨林景观。体会“世界动植物王国、地球之肺”的美誉顺着亚马孙河东下，我们今天已来到了丛林深处，今天的行程安排是丛林探险，感受热带雨林景观。 板书  一4.河流     5.生物：拯救“地球之肺” 【师】亚马孙热带雨林终年高温多雨，为植物生长提供了得天独厚的条件，形成了世界上最大的热带雨林区。这里森林茂密，幽暗潮湿，人烟稀少，但动植物种类繁多，有“世界动植物王国”之称。 亚马孙的热带雨林对人类的生产和生活还有哪些重要作用？齐读课本P86第一段。 雨林被称为人类的呼吸系统，分分秒秒都离不开它。  在这里，我们意外地遇到几张熟悉的面孔：请4个同学帮我来进行角色扮演； 谢谢几位戏精，演的很好。  半个世纪以来无节制的采矿、修路、砍伐、轮荒，使雨林遭受到了严重的破坏：亚马孙雨林正以每分钟消失6个足球场面积大小的速度在消失，在过去的几十年里，消失的雨林面积相当于德国国土总面积的2倍。雨林的破坏，也带来了严重的后果：①全球变暖②水土流失③生物多样性 这些问题也引发了全世界的关注。 雨林的开发与保护陷入了两难的境地：如何拯救“地球之肺”？下面是大家的不同看法。 P87活动 请你加入他们的讨论。 谈谈你对开发和保护热带雨林的看法。 【提问】你有什么看法？支持谁的观点？为什么？ 再来听听雨林的心声。 我：人们需要更好的生活，但环境也需要保护，所以要科学、合理的开发热带雨林，走可持续发展的道路！  【师】愉快的行程总是短暂的，回顾我们走过的路，一路充满惊喜！ 第一天：在里约热内卢体验狂欢节，欣赏桑巴舞表演；去巴西首都巴西利亚，知道了巴西人口、城市的分布及原因。第二天:从巴西利亚乘车去圣保罗，考察工业和农业，知道了巴西是南美洲经济实力最强的国家。第三天：沿亚马孙河漂流而下，感受大河滔滔、激流澎湃。明白了亚马孙河水量最大、流域面积最广的原因。第四天：深入丛林，感受热带雨林景观。懂得了对热带雨林要保护性开发的可持续发展思想。  行程结束，但同学们还意犹未尽，回国以后，请大家结合此次的巴西之旅，完成暑假地理作业吧！  气候：主要流经热带雨林气候区，全年多雨。地形：流经世界最大的平原，流域面积广，支流多。               齐读课本 （探究学习）利用课下收集的资料讨论、交流亚马孙热带雨林对人类的生产和生活还有哪些重要作用？ 角色我来演——光头强、李老板、熊大、熊二       合作探究四    怎样拯救“地球之肺”？ 角色扮演  讨论交流 学生利用相关资料、图，自主学习。生交流、互动、归纳结论、分析原因，余生倾听、感悟、理解。 完成中考真题  完成课后作业：1、整理一份旅行札记2、上网查询你对巴西最感兴趣的内容深入了解3、网上观看大型纪录片《金砖之国》第三集“桑巴变奏”、第四集“升腾亚马孙”             通过景观图了解热带雨林的生物多样性及其生态效益。 学生利用自己收集的资料讨论分析归纳出雨林的作用。 通过图片再现亚马孙热带雨林的破坏情景，变抽象的知识为形象具体，刺激学生的感官，给学生强烈的震撼，激发起他们的环保意识。在交流和体验中分析问题，解决问题。   通过角色扮演  讨论交流，调动了学生的积极性,让学生充分的认识到巴西热带雨林保护的重要性,树立人地和谐、保护环境，正确的价值观，形成可持续发展的观念。