初中商务星球版第八章 不同发展类型的国家第五节 巴西教案
展开《巴西》教学设计
第一课时
一．教材分析
巴西是拉丁美洲面积最大、人口最多、经济最发达的国家，也是重要的发展中国家，其经济、社会的发展过程及社会文化特点也基本上代表了拉丁美洲的发展进程和现状。学习巴西可以间接地了解拉丁美洲，也有助于理解发展中国家经济发展历程。活动有开放性和层次性，有课内练习，也有课外练习，适合条件不同的地区、不同层次和水平的学生进行选择。因此，教学设计要注重教师引导学生主动参与，层层深入理解、分析，培养学生具有社会经济发展要有协调的人地关系的意识。
二．学情分析
巴西是发展中国家的一个范例。通过前面若干区域地理，学生在学习方法、知识结构上均有一定的基础，教师应侧重指导学生从已有的知识储备中提取有用信息，利用学习区域的一般方法去认识巴西，从而帮助学生进一步掌握认识区域地理特点的分析思路和探究方法。
针对七年级学生年龄及思维特点，教学设计中采用图片、文字资料、、小组合作等多种方式调动学习兴趣，提高教学效率。
三．教学目标：
1.知识与技能
（1）结合图文资料,了解巴西人种构成及文化特色。
（2）运用图文资料了解巴西自然环境特点、主要物产分布及对工农业生产的影响。
（3）分析亚马孙热带雨林的现状、作用和遭受破坏的原因及保护措施,树立正确的环保意识。
2.过程与方法
（1）借助视频、图片等相关资料,帮助学生认识巴西是民族大熔炉的缩影。[学（2）利用世界政区图和巴西的地形图、矿产图、气候图等让学生直观地认识巴西的位置、范围和自然环境。
（3）通过数字、图表等资料,了解巴西工农业发展的状况。
3.情感、态度与价值观
通过对本节的学习,使学生树立正确的资源观、环境观和人口观,激发学生对地理学习的兴趣,探讨地理的学习方法。
四．教学重点:
1.认识巴西的位置、范围、地形、气候、河流、资源等自然环境。
2.了解巴西的工农业生产特色及城市化带来的问题和热带雨林的危机等。
五．教学难点:
1.简要分析 巴西如何利用其自然条件因地制宜发展经济。
2.理解巴西的人口和城市分布在东南沿海的原因。
六．学习方法：
读图指认法、小组合作探究法等。
七．课时建议
2课时
八．教学过程
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
视频导入 | 【创设情境导入】 利用巴西的简短视频导入，视频中提到了巴西的经济、原住居民、桑巴舞等，对巴西有个简单的认识。和学生一起来一次“巴西研学游”。 教学评价：学生观看视频，教师可以将话题导向巴西，为后面教学的实施找准起点。
|
学生认真观看视频，可以相互交流，为新课学习做好准备。 |
利用具有本国特色的视频，将学生带入学习巴西的氛围中，激发他们的好奇心。 |
讲授新课
讲授新课
| 【研学准备】
去巴西研学，出发之前要做好研学的准备，如下：
【研学线路】 做好研学准备，设计研学线路，如下： |
学生通过读图、填图、析图，能准确判读巴西的面积、人口、地理位置、地形以及气候。
学生认真听教师讲解选择四个城市的原因，以及日程安排。可以在课本的巴西地图上标注好四个城市的位置。
|
学生通过阅读“巴西位置图、“巴西地形”图、“巴西气候图”等相关地图，归纳本区突出的自然特征。培养学生的读图能力和语言归纳能力。
通过研学路线以及具体研学的活动安排，激发学生去巴西研学的兴趣，为后续知识点的学习做好铺垫。 |
| 【研学安排】 |
学生兴致高昂，对本次研学满怀期待，认真研读日程安排表。 | |
| 【第一站：圣保罗（3月3日）】
女生组：说出亚马孙平原和巴西高原主要的农作物；男生组：找出赤道、南回归线，说说巴西发展热带经济作物的有利气候条件。
|
学生掌握相关知识要点：
|
在课本当中勾画重点知识点，有利于学生课后复习； 通过学生小组合作，锻炼学生合作学习的能力，培养同学之间的友谊。 |
|
【活动】
| 读图分析，获得真知： 1.工业分布在东南沿海地区。 2.人口和城市也分布在东南沿海地区，各抒己见与工业分布的关系。 3.相互讨论，各抒己见。 （地形、气候等）
|
利用“巴西矿产资源与主要工业分布”图，完成对巴西矿产、城市、人口分布特征的认识。理解地理各要素之间是相互联系、相互影响的，从而培养学生读图分析能力和用联系的观点分析地理现象的能力。 |
| 【第二站：里约热内卢（3月5日）】
| 学生掌握相关知识要点：
|
引发学生学习兴趣，轻松解决巴西种族构成复杂的问题，效果较好。 |
| 【第三站：巴西利亚（3月7日）】
|
学生掌握相关知识要点： 1.1960年巴西为了加强内陆地区的开发，首都迁至巴西利亚；
|
培养学生综合分析能力，同时给学生树立一种地理思维：城市布局受自然条件和经济因素的共同影响。 |
课堂总结 | 【研学收获】 简单回顾本节课重点知识要点。 | 认真听讲，回顾总结。 |
清晰掌握本节课的知识脉络，为课后的复习打好基础。 |
课堂练习
| 【研学考查】 课堂上共同完成练习题。 1.巴西的原住居民是（ ） A.玛雅人 B.黑种人 C.白种人 D.印第安人 2.占巴西人口比重最大的人种是（ ） A.白种人 B.混血种人 C.黑种人 D.印第安人 3.南美洲面积最大、人口最多的国家是（ ） A.巴西 B.智利 C.阿根廷 D.哥伦比亚
4.巴西文化异彩纷呈，融合了世界各地的文化特点，其代表性的舞蹈为（ ） A.芭蕾舞 B.踢踏舞 C.桑巴舞 D.现代舞
5.下列地理事物在巴西的是（ ） A.珠穆朗玛峰 B.死海 C.大分水岭 D.亚马孙河
6.2014年世界杯足球赛将于6月12日〜7月13日在南美洲国家巴西举行。 判断，有关巴西的叙述，不正确的是 （ ） A.该国是世界上占有热带面积最大的国家 B.该国境内有世界上流量最大的亚马孙河 C.该国的人口和城市主要分布在北部平原 D.该国是南美洲经济实力最强的国家
|
以课堂练习的形式加深学生对知识点的掌握。
| |
课后作业
| 【研学拓展】 |
学生观看图片，引发思索，课后认真查询资料，制作手抄报。
| 以热带雨林的开发与保护为结束语，引导学生学会进行地理案例分析的一般方法，帮助学生树立人地协调的可持续发展观念。 |
九．课堂板书
巴西 一、认识巴西 1.面积、人口 2.地理位置 3.地形特点 4.气候类型 二、畅游巴西 1.圣保罗（农业、畜牧业、工业） 2.里约热内卢（“狂欢节之都”、种族复杂） 3.巴西利亚（首都） |
十．教学反思
巴西是南美洲面积最大的国家，一提到巴西，同学们首先想到的是巴西足球，所以在新课导入时，我以巴西短视频作为切入点，引导学生从兴趣出发进入学习状态。
这节课的重点内容就是巴西的自然环境特征以及巴西如何利用其自然条件因地制宜发展经济。在教学过程中，我尽量给学生多留一些思维空间，沿着学生思路走，注重知识的形成过程，建立地理联系。应用多种教学手段，充分调动学生的各种感官。从上完课的效果来看，本节课有成功之处，也有不足之处，现总结如下：
1、课堂引入很好的调动了学生的积极性。
2、改变学生单一的地理学习方式，让学生在欣赏、自主探究、阐述交流的过程中获得知识、提高能力，学习方式灵活多样。
3、时间安排不够合理，自然环境部分涉及内容过多，人种构成部分就显得有些仓促，所设计的检测内容完成得有些匆忙。在教学过程中，我给学生多一些思维空间，多让学生看图，沿学生思路，注重知识的形成过程，建立地理联系。
4.还是不敢大胆放手，学生对问题的思考和探讨只是浅尝辄止，对于有一定难度的地理问题可让学生去探究、讨论。
地理第五节 巴西教案设计： 这是一份地理第五节 巴西教案设计，共7页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，教具准备，教学过程等内容，欢迎下载使用。
商务星球版七年级下册第五节 巴西教学设计： 这是一份商务星球版七年级下册第五节 巴西教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。
地理七年级下册第五节 巴西教案设计： 这是一份地理七年级下册第五节 巴西教案设计，共8页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
