初中语文人教部编版九年级下册第三单元11 送东阳马生序第二课时课后测评

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送东阳马生序
第二课时
比较阅读
一、比较阅读下面【甲】【乙】选文，完成第1～5题。
【甲】当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
（节选自《送东阳马生序》）
【乙】张嘉贞落魄有大志，亦不自异，亦不下人，自平乡尉免归乡里。布衣环堵之中，萧然自得。时人莫之知也。张循宪以御史出，还次蒲州驿。循宪方复命使务有不决者意颇病之。问驿吏曰：“此有好客乎？”驿吏白以嘉贞，循宪召与相见，咨以其事积时凝滞者③，嘉贞随机应之，莫不豁然。及命表又出意外。他日，则天以问循宪，具以实对，因请以已官让之。则天曰：“卿能举贤，美矣，朕岂可无一官自进贤耶？”乃召见内殿，隔帘与语，嘉贞仪貌甚伟，神采俊杰，则天甚异之。翌日，拜监察御史。
（节选自《大唐新语·张嘉贞》）[中@*国&教^育出版#网]
【注】①下人：下于人，在别人之下。②环堵：四围墙，常形容居屋狭小简陋。③积时凝滞者：长期积累下来的难以解决的问题。
1.解释下列句中加点字的意思。[来~*源:中国教育出版^&@网]
（1）同舍生皆被绮绣（______）（2）余则缊袍敝衣处其间（______）
（3）还次蒲州驿（______）（4）咨以其事积时凝滞者（______）[www%.@^zzst*#ep.com]
2.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（ ）
A.①烨然若神人②颖川徐庶元直与亮友善，谓为信然
B.①足肤皲裂而不知②下视其辙，登轼而望之
C.①时人莫之知也②呼尔而与之，行道之人弗受[来源:中国^*&教@#育出版网]
D.①则天甚异之②父异焉，借旁近与之，即书诗四句
3.用“／”给下面的语句断句，断两处。
循宪方复命使务有不决者意颇病之
4.翻译下面文中画横线的句子。
（1）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
_______________________________________________________________________________
（2）则天以问循宪，具以实对，因请以己官让之。
_______________________________________________________________________________
5.阅读上面两选段，完成下面填空。（可用原文语句填写，也可以用自己的话概括）
（1）甲文重点写作者在求学过程中生活的艰苦，运用对比手法写了自己与“同舍生”不同的穿着打扮，存这方面作者的态度是_________________________________________。[w%ww.#z*zstep.com^~]
（2）乙文中张循宪通过“咨以其事积时凝滞者，嘉贞随机应之，莫不豁然”和“命表又出意外”两件事，发现张嘉贞__________________________________________的特点。
二、比较阅读下面【甲】【乙】选文，完成第6～9题。

【甲】
今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？[来源:%中*&教网#~]
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】
师川外甥奉议①：别来无一日不奉思。春风暄暖，想侍奉之余，必能屏弃人事，尽心于学。前承示谕：“自当用十年之功，养心探道。”每咏叹此语，诚能如是，足以追配古人。然学有要道，读书须一言一句，自求己事，方见古人用心处，如此则不虚用功；又欲进道，须谢去外慕，乃得全功。读书先净室焚香，令心意不驰走，则言下理会。少年志气方强时能如此半古之人功必倍之。甥性识颖悟，必能解此，故详悉及之。
（节选自黄庭坚《与徐甥师川书》）
【注】①奉议：官名。
6.解释下列加点的词语。[来#源:zzs*tep.~com@^]
（1）父母岁有裘葛之遗 遗：_____________
（2）非天质之卑 卑：_____________
（3）每咏叹此语，诚能如是 诚：_____________
7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A.少年志气方强时/能如此/半古之人/功必倍之[来@&^%源:#中教网]
B.少年志气方强时/能如此/半古之/人功必倍之
C.少年志气方强/时能如此/半古之/人功必倍之
D.少年志气方强/时能如此/半古之人/功必倍之
8.用现代汉语翻译下面句子。
（1）不必若余之手录，假诸人而后见也。
_______________________________________________________________________________[来&源:@~中教^#网]
（2）读书先净室焚香，令心意不驰走。
_______________________________________________________________________________
9.【甲】【乙】两段选文，两位长辈就“怎样才能学有所成”的问题，分别给出了建议。结合选文内容，将下面表格补充完整。
选文
关键信息
学习建议
前提条件
【甲】
业精德成
①_________
热衷于学习
【乙】
养心探道
第一条建议：②_____
第二条建议：③_____
全身心投入学习
类文阅读[中国#教~^@育%出版网]
一、阅读《黄生借书说》一文，完成第1～5题。
黄生借书说
袁枚
黄生允修借书。随园主人授以书而告之曰:[来#源~@^*:中教网]
书非借不能读也。子不闻藏书者乎？七略、四库，天子之书，然天子读书者有几？汗牛塞屋，富贵家之书，然富贵人读书者有几？其他祖父积、子孙弃者无论焉。非独书为然，天下物皆然。非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已，曰：“今日存，明日去，吾不得而见之矣。”若业为吾所有，必高束焉，庋藏焉，曰“姑俟异日观”云尔。
余幼好书家贫难致有张氏藏书甚富往借不与归而形诸梦其切如是故有所览辄省记。通籍后，俸去书来，落落大满，素蝉灰丝时蒙卷轴。然后叹借者之用心专，而少时之岁月为可惜也！[来%源:中教网#*~^]
今黄生贫类予，其借书亦类予；惟予之公书与张氏之吝书若不相类。然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？知幸与不幸，则其读书也必专，而其归书也必速。
为一说，使与书俱。
1.解释下列句中加点的词[www%.zzst*e@p.c#om~]
（1）必高束焉，庋藏焉（   ）
（2）曰“姑俟异日观”云尔。（    ）
（3）余幼好书，家贫难致。（    ）[中^国教#*育%&出版网]
（4）惟予之公书与张氏之吝书若不相类。（  ）
2.下列句中的“之”意义和用法不同于其余三项的一项是（ ）
A.随园主人授以书而告之曰 B.七略、四库，天子之书[来源~:@中国^#教%育出版网]
C.而惴惴焉摩玩之不已 D.吾不得而见之矣[来源:&~中@教*%网]
3.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 (　　)
A.余幼好书/家贫难致/有张氏藏书甚富/往借/不与/归而形/诸梦其切如/是故有所览辄省记
B.余幼好书/家贫难致/有张氏藏书甚富/往借/不与/归而形诸梦/其切如是/故有所览辄省记
C.余幼好书/家贫难致/有张氏藏书甚富/往借/不与/归而形诸梦/其切如/是故有所览辄省记
D.余幼好书/家贫难致/有张氏藏书甚富/往借/不与/归而形/诸梦其切如是/故有所览辄省记
4.用现代汉语翻译下列文言语句。
(1) 非夫人之物而强假焉，必虑人逼取，而惴惴焉摩玩之不已。
__________________________________________________________________________
(2) 然则予固不幸而遇张乎，生固幸而遇予乎？
__________________________________________________________________________
5.下列对《黄生借书说》和《送东阳马生序》两篇文章的理解和分析有误的一项是(　　)
A.“说”和“序”都是古代的一种文体。“说”既可以发表议论，也可以叙事，是为了说明一种道理。“序”有书序和赠序之分，《送东阳马生序》属于赠序。
B.《黄生借书说》的作者就青年黄允修向自己借书一事发表议论，借此勉励他要珍惜机会、勤奋学习，层次清楚地阐明了“读书能够改变命运”这一中心论点。
C.《送东阳马生序》的作者结合自身经历，具体地叙说了自己从幼年到成年的艰苦求学历程，用以勉励后生勤奋学习，作者刻苦的精神、虚心的态度令人敬佩。
D.《黄生借书说》和《送东阳马生序》两文都运用了对比手法，《黄生借书说》将自己年少时借书苦读与做官后有书不读进行对比，取得了很好的表达效果，《送东阳马生序》写求学时将自己与他人进行对比。
二、阅读《鸣机夜课图记》（节选），完成第1～5题。
鸣机夜课图记（节选）
蒋士铨
铨四龄，母日授四子书①数句。苦儿幼不能执笔，乃镂竹枝为丝断之，诘屈作波、磔②点画，合而成字，抱铨坐膝上教之。既识，即拆去。日训十字，明日，令铨持竹丝合所识字，无误，乃已。至六龄，始令执笔学书。
记母教铨时，组绣纺③绩之具，毕陈左右；膝置书，令铨坐膝下读之。母手任操作，口授句读，咿唔之声，与轧轧相间。儿怠，则少加夏楚④，旋复持儿而泣曰：“儿及此不学，我何以见汝父！”至夜分，寒甚，母坐于床，拥被覆双足，解衣以胸温儿背，共铨朗诵之；读倦，睡母怀，俄而母摇铨曰：“可以醒矣！”铨张目视母面，泪方纵横落，铨亦泣。少间复令读鸡鸣卧焉。
（选自蒋士铨《鸣机夜课图记》）
【注释】①四子书：《大学》、《中庸》《论语》、《孟子》。②波、磔(zhé)：汉字书写笔画。③组绣纺：即编织结线。④夏(jiǎ)楚：用于责打的大条等。
1.解释下列加点的词语。
(1)母日授四子书数句( ) (2)苦儿幼不能执笔( )
(3)无误，乃已( ) (4)与轧轧相间( )[来源~:@%中教#网&]
2.下列加点词语的意义和用法相同的一组是( )
A.抱铨坐膝上教之而承天子之宠光(《送东阳马生序》)
B.旋复持儿而泣未有问而不告，求而不得者也(《送东阳马生序》)
C.儿怠，则少加夏楚万钟则不辩礼义而受之(《鱼我所欲也》)[中*国教^&%育#出版网]
D.解衣以胸温儿背以衾拥覆，久而乃和(《送东阳马生序》)
3.用“/”给文中的画线句断句。（标3处）
少 间 复 令 读 鸡 鸣 卧 焉
4.翻译下列句子。
(1)至六龄，始令执笔学书。
__________________________________________________________________________
(2)记母教铨时，组绣纺绩之具，毕陈左右
__________________________________________________________________________
(3)铨张目视母面，泪方纵横落，铨亦泣。
__________________________________________________________________________
5.蒋母严于教子的做法，与孟子关于“天将降大任于是人”的观点是相通的，你赞成这样的做法吗？为什么？[来源:zz^@step.&com*%]
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______________________________________________________________________________[来&源:z^zs%t@e*p.com]
三、阅读《蒋世铨幼年读书》，完成第1～5题。
蒋世铨幼年读书
铨九龄，母授以《礼记》《周易》《毛诗》①，皆成诵。暇更录唐宋人诗，教之为吟哦声②。母与铨皆弱而多病，铨每病，母即抱铨行一室中，未尝寝；少痊③，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。母有病，铨则坐枕侧不去。母视铨辄无言而悲铨亦凄楚依恋之。尝问日：“母有忧乎？”曰：“然。”“然则何以解忧？”曰：“儿能背诵所读书，斯解也。”铨诵声琅琅然，争药鼎沸④，母微笑曰：“病少差矣。”由是，母有病，铨即持书诵于侧，而病辄能愈。
十岁，父归。越一载，复携母及铨，偕游燕、赵、秦、魏、齐、梁、吴、楚间。先府君⑤苟有过，母必正色婉言规。或怒不听，则屏息，俟怒少解，复力争之，听而后止。先府君每决大狱⑥，母辄携儿立席前，曰：“幸以此儿为念。”府君数颔之。先府君在客邱⑦，督铨学甚急，稍怠，即怒，而数日不及一言：吾母垂涕扑之⑧，令跪读至熟乃，未尝倦也。铨故不能荒于嬉⑨，而母教由是益以严。
【注释】①《礼记》《周易》《毛诗》——都是儒家的重要经典。②吟哦（é）声——读诗的声调。③少痊（quán）——病体略微好转些。④争药鼎（dǐng）沸——（读书声）与罐里煎药的滚沸声争响。鼎，古代的一种炊具。⑤先府君：指作者已去世的父亲。⑥决大狱——审理重要案件（指有关人命的案件）。⑦客邱——外地的住所。⑧扑之——责打我（铨自指）。⑨荒于嬉——因玩乐而荒废学业。
（选自蒋世铨《忠雅堂集》)
1.下列加点词语的解释，正确的一项是( )
A.母微笑曰：“病少差矣。”（同“瘥”，病愈）
B.先府君苟有过，母必正色婉言规（规避）
C.俟怒少解，复力争之。（等待）
D.府君数颔之（点头）
2.下列句中加点词语的意思与例句不相同的一项是( )
例句：教儿低吟之以为戏
A.教之为吟哦声 B.从乡之先达执经叩问(《送东阳马生序》)
C.吾母垂涕扑之 D.余故道为学之难以告之(《送东阳马生序》)
3.用“/”给文中的画线句断句。（标2处）
母视铨辄无言而悲铨亦凄楚依恋之
4.用现代汉语写出下列句子的意思。
（1）少痊，辄指壁间诗歌，教儿低吟之以为戏。
_______________________________________________________________________________
（2）铨故不能荒于嬉，而母教由是益以严。
_______________________________________________________________________________
5.下列关于《蒋世铨幼年读书》和《送东阳马生序》两文的叙述，不正确的一项是( )
A.两篇选文都阐明“学业有成，必须勤奋”这一道理，但表述的侧重点有所不同，《蒋世铨幼年读书》侧重于学习需要鞭策督导等外在因素，《送东阳马生序》侧重于学习要注重积极求索的内在动力。
B.《蒋世铨幼年读书》通过作者的自述，再现了幼年读书时期父母督促自己学习的场景；在温馨回忆的同时，也包含有对父母过于苛责的不满情绪。
C.《送东阳马生序》中“色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉”，运用细节描写，写出了作者谨于求教，渴求知识的情状。
D.《送东阳马生序》中作者通过自己求学的亲身经历，勉励马生勤奋求学、谦虚求教，文章情感真挚，循循善诱。
四、阅读《李生论善学者》，完成第1～5题。[来~源^@:中教&网%]
李生论善学者
王生好学而不得法。其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何心谓之善学也？”王生益愠，不应而还走。居五日，李生故寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善者从，冀闻道也。余一言未尽，而君变色以去，几欲拒人千里之外，岂善学者应有邪？ 学者之大忌，莫逾自厌，盍改之乎？不然迨年事蹉跎虽欲改励恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。”[来&%源:中教网@~^]
（节选自《颜氏家训·勉学》）
1.下列各组句子中，加点词意思不相同的一项是（）
A.王生惊觉，谢曰长跪而谢之（《唐雎不辱使命》）
B.王生不说学而时习之，不亦说乎（《论语》）
C.莫逾自厌学而不 厌（《论语》）
D.李生故寻王生而两狼之并驱如故（《狼》）
2.下列各组加点的词意思和用法相同的一项是
A.而：王生好学而不得法 足肤皲裂而不知（《送东阳马生序》）
B.于：每假借于藏书之家今诸生学于太学（《送东阳马生序》）[中国#&教@育出^版*网]
C.之：几欲拒人千里之外 吾悉能志之
D.以：而君变色以去 以中有足乐者（《送东阳马生序》）[来~#源*:中&国教育出版网@]
3.用“/”给文中的画线句断句。（标3处）
不 然 迨 年 事 蹉跎 /虽 欲 改 励 /恐 不 及 矣
4.把下列句子翻译成现代汉语。
（1）君但志之而不思之。
_______________________________________________________________________________[来源:zzs&#tep@%.*com]
（2）余一言未尽，而君变色以去，几欲拒人千里之外，岂善学者应有邪？
_______________________________________________________________________________
5.下列对《李生论善学者》和《送东阳马生序》两篇文章的理解与分析，不正确的一项是（ ）[来^@源:zz#ste&%p.com]
A.《李生论善学者》一文中包含的熟语主要有“不耻下问”“拒人千里”“万事蹉跎”“择善而从”等。
B.《送东阳马生序》中的“太学”是古代设立在京城的最高学府，“司业”“博士”是官名，国子监的老师。[中国教@^育*出版网#%]
C.《李生论善学者》通过任务对话强调了学习要“思考”，《送东阳马生序》通过对比的手法说明学习要“专心”。
D.《李生论善学者》《送东阳马生序》两文都阐明了要“学有所成”，就必须勤学不懈，刻苦努力，提高道德修养的道理。[来源:z#zstep&.%^~com]
五、阅读《复儿子书》一文，完成第1～4题。
复儿子书①
来信均悉②，兹③再汇汝④日本洋五百元。儿自去国至今，为时不过四月，何携去千金业⑤皆散尽？是甚可怪！
汝此去，为求学也。求学宜先刻苦，又不必交友酬应。千金之资⑥，亦足用一年而有余，何四月未满即⑦己告罄⑧？汝苟⑨在理应用者，虽每日百金，力亦足以供汝，特 ⑩汝不应若是耳。汝如此浪费，必非饮食之豪，起居之阔，必另有所销耗。且汝亦尝读《孟子》乎？大有为者，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，困心衡虑之后，而始能作。
吾儿恃⑪有汝父庇荫⑫，固⑬不需此，然亦当稍知稼穑⑭之艰难，尽其求学之本分。非然者，即学成归国，亦必无一事能为。今汝若此，余今而后恐无望于汝矣！用钱事小而因之怠弃学业损耗精力虚度光阴则固甚大也。余前曾致⑮函⑯戒汝，须努力用功，何竟忘之？光阴可贵，求学不易，此中甘苦，应自知之，毋⑰负⑱老人训⑲也。
（选文有改动）
【注】①本文节选自张之洞回复儿子的书信。 ② 悉：知道 。③兹：现在。④汝:你 。⑤业：已经。 ⑥资：钱财，费用。⑦ 即：就，便 。⑧告罄：财务用尽 。⑨苟：假如。 ⑩ 特：不过。 ⑪ 恃：倚仗，依赖。 ⑫庇荫：比喻尊长的保护，照顾。 ⑬固：本来。⑭稼穑：泛指农业劳动。⑮致：给予⑯ 函：信件。⑰毋：不要，不可。⑱ 负：辜负。 ⑲ 训：教诲，教导。
1.解释下列句子中加着重号的词语。
（1）儿自去国至今 去：
（2）求学宜先刻苦 宜：
（3）特汝不应若是耳 是：[来%源:@~&zz#step.com]
（4）困心衡虑之后，而始能作 作：
2.用“/”给下面的句子断句。（标四处）[来#源*:@^%中教网]
用 钱 事 小 而 因 之 怠 弃 学 业 损 耗 精 力 虚 度 光 阴 则 固 甚 大 也。
3.把下列句子翻译成现代汉语。[www.z@%#z&st*ep.com]
（1）虽每日百金，力亦足以供汝。[中*@国&教^育出版#网]
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（2）余今而后恐无望于汝矣！
__________________________________________________________________________[ww~w.zzs^tep.&*com@]
4.作者给儿子写这封书信的目的是什么？[www%.@^zzst&#ep.com]
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拓展延伸
1.《送东阳马生序》的作者在吃穿住等方面很“知足”，只要吃饱、穿暖，有房子住就行。那么，你对作者的这种做法有何感想？假如你身处此种境况，你怎么想？怎样做？
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2.【闲聊“读书苦”】
认为读书苦，几乎是所有中学生的同感，宋濂之苦，闻所未闻；诸生之福，过之不及。当你深谙了宋濂之苦及宋濂之累时，你对读书之苦想必会有新的认识。结合课文，说一说你的认识。[ww%w*.zz#s&tep.co~m]
同学甲说：“读书苦”几乎成了我们现在中学生的口头禅。深谙了宋濂之苦与累后，我认为我们所谓的苦，简直是微不足道的。
同学乙说：宋濂百里之外求师，行深山巨谷中，还常“遇其叱咄”，而我们坐在明亮温暖的教室里，还有资格说读书苦？ 
同学丙说：宋濂借书，抄书，而我们的书应有尽有，相比之下，我们现在读书不苦。
我说：__________________________________________________________________
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参考答案及解析
比较阅读
1.【答案】(1)同“披”，穿；(2)破； (3)停留，住宿 (4)咨询或询问[中国教育%出版网@~#*]
【解析】（1）中的“被”是通假字；（3）中的“次”的古今意义区别很大，解释时要结合语境理解词义。
2.【答案】D 【解析】D项，都是形容词的意动用法，意思是“以……为异”。其他各项的意思分别为：A：形容词词尾，……的样子/代词，这样。B：连词，表转折/连词，表顺承。C：宾语前置，“之”代词，代张嘉贞/结构助词，的。
3.【答案】循宪方复命/使务有不决者/意颇病之。
【解析】可以根据句意来划分，句意为：张循宪正打算向朝廷汇报工作，可这次出使有部分事务很长时间没有解决，非常担心。[来%@源&:^中~教网]
4.【答案】（1）因为(我)内心有足够值得快乐的事，就不觉得吃的穿的不如别人。（2）武则天拿这件事询问张循宪，张循宪全部按实际情况回答，于是请求把自己的官职让给张嘉贞。 [中国#&@教育出%版*网]
【解析】重点词语：口体之奉：吃的和穿的。对：回答。
5.【答案】(1)“略无慕艳意”或根本不羡慕；(2)才能超群。[来源#*:中国&教育出版网~@]
【解析】本题注意根据主要事件，可以概括出张嘉贞的特点是：才能超群。
【乙】文参考译文：
张嘉贞失意落魄胸怀大志，也不自命清高，也不认为自己比别人低下。自从担任平乡县尉被免职回到乡里，在破屋中过着平民生活，怡然自得。当时的人都不了解他。张循宪以御史的身份出京办差，回来的时候投宿在蒲州馆驿。张循宪正打算向朝廷汇报工作，可这次出使有部分事务很长时间没有解决，非常担心。就问馆驿官吏：“这里有没有见识高的人？馆驿官吏把张嘉贞告诉了他。张循宪召来张嘉贞并与他相见，拿那些困惑了自己很长时间没有及时解决的问题咨询他，张嘉贞随口应答，都使张循宪豁然开朗。又让张嘉贞起草奏章，又出乎张循宪的意料。另一天，武则天就奏章这事问起张循宪，张循宪告诉了她实情，并请求把自己的官职让给张嘉贞。武则天说：“你能举荐贤良，品德很好。我怎能没有一个能举荐贤人的官员呢？于是把张嘉贞召入内殿，隔着帘子和他说话，张嘉贞容貌伟岸，神采俊杰，武则天很欣赏他。
6.【答案】（1）给予，赠送； （2）低下；（3）确实，的确
【解析】（1）句意：父母每年都赠给冬天的皮衣和夏天的葛衣。遗：给予，赠送。（2）句意：如果不是天赋、资质低下。卑：低下。（3）句意：我每每对此赞叹不已，真要能这样。诚：确实，的确。[来源:zzs&#tep%@.*com]
7.【答案】D
【解析】根据句意“你正值青春年少，志气刚强，若能经常如此，只要花费古人一半的工夫，就可以收到成倍的效果”可知应该断句为：少年志气方强/时能如此/半古之人/功必倍之，故选D。
8.【答案】（1）不必像我那样亲手抄写，向别人借来才能看到。（2）读书时先要将房间打扫干净，点上香，使精神（注意力）不分散。 [来@^源:z~zste&%p.com]
【解析】注意重点词语的翻译要准确。（1）若：像。手录：亲手抄写。假：借。（2）净室：将房间打扫干净。驰走：跑。[w#@~w*w.zzst&ep.com]
9.【答案】①专心致志地学习 ②要主动独立思考，解决疑难问题。 ③要排除外界的各种诱惑，静心学习。
【解析】①从“则心不若余之专耳，岂他人之过哉”可概括出，作者提倡要专心致志地学习；②从“学有要道，读书须一言一句，自求己事，方见古人用心处，如此则不虚用功”可概括出，作者提倡要独立思考，解决疑难问题；③从“又欲进道，须谢去外慕，乃得全功”和“读书先净室焚香，令心意不驰走”可概括出，作者提倡要要排除外界的各种诱惑，静心学习。
【乙】文参考译文
师川外甥奉议郎：别后没有一天不在思念。春风和煦，暖意融融，想你在侍奉双亲的余暇，一定能够抛开人世间的俗事，把全部心思都用在学习上。不久前你告知我说：“自己应当用功十年，修养心性，研讨学问。”我每每对此赞叹不已。真要能这样，那就足以追赶上古人的造诣了。然而学习要有恰当的方法，读书必须一字一句地仔细琢磨，自己去寻求答案，才可以体会到古人的良苦用心所在，这样就不会白用功。要想进一步地深入钻研，就得抛开学习之外的各种贪恋，这样才能获得成功。读书时要先把居室打扫干净，点燃盘香，使精神不分散，方可对书中之言心领神会。你正值青春年少，志气刚强，若能经常如此，只要花费古人一半的工夫，就可以收到成倍的效果。我外甥天资聪颖，一定能够理解其中的道理，故此详细地说了这些。
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一、黄生借书说
1.【答案】（1）置放、收藏（2）等候，等待（3）得到（4）动词，同别人共用
【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义。要结合语境释义，如，“公”在古汉语中有如下义项：①公家的；公共的。②公正；无私。③公然；公开。④古代公、侯、伯、子、男五等爵位的第一等，后成为诸侯的代称。⑤对男子的尊称。⑥丈夫的父亲。⑦共用。结合语境，第（4）句中的“公”的意思应为义项⑦。
2.【答案】B 【解析】本题考查对文言虚词意义和用法的辨识能力。B项中的“之”是结构助词“的”。A.C.D三项中的“之”都是代词，分别代黄生、借来的书、借来的书。
3.【答案】B 【解析】本题考查对文言语句节奏的划分。划分的时候，应该以词语的意义为单位，表达一个意义的词语就不能被划分开。本题以选择题的形式呈现，从“余幼好书”到“不与”划分都一样，可以不考虑。“形诸梦”是一个意义单位，不能分开。“如是”是一个词，不能分开，“故”领起后面的话，所以选B。[来~源:中国教育出版%&网^#]
4.【答案（1）不是那人自己的东西却勉强向别人借来，他一定担心别人逼着取回，因而小心忧虑，不断抚摸玩赏那东西（2）既然这样那么是我本来不幸运遇到了姓张的，而姓黄的书生本来幸运遇到了我吗？
【解析】本题考查理解并翻译文言语句的能力。如下关键词要准确翻译：第（1）句中，夫：那；假：借；强假：勉强借来。惴惴，提心吊胆、忧心惧怕的样子。摩玩，玩弄。第（2）句中，然则：既然这样，那么；固：本来，诚然，实在。
5.【答案】B 【解析】本题考查对文章内容的理解和分析。解答的时候，要逐项比对，找出和文章内容不相符的项。B项中《黄生借书说》阐明了“读书能够改变命运”这一中心论点的理解有误，乙文的中心论点是“书非借不能读也”。
《黄生借书说》译文：
读书人黄允修来向我借书。我把书给他并且告诉他说：书不是借来的就不能认认真真地读。你没听说过那些藏书的人是怎样读书吗？《七略》《四库》这里《七略》、《四库》都指内府藏书，天子的藏书，但是天子中读书的人有几个？搬运起来累得使牛流汗，放在家里塞满了屋子的，富贵人家的书，但是富贵人中认真读书的有几个呢？其余那些祖辈和父辈积攒的图书，子辈孙辈随便丢弃的就更不用说了。不只是读书是这样，天下的事物都是这样。不是那人自己的东西却勉强向别人借来，他一定担心别人逼着取回，因而小心忧虑，不断抚摸玩赏那东西，说：‘今天它存放着，明天它就要离开，我不能再看到它了。’如果这东西已经被我拥有，我一定在高处捆绑着它，放置收藏保存它，说‘姑且等到别的日子再看它。’如此罢了。
我小时候爱好读书，但是家中贫穷不容易得到书。有个姓张的人有很多藏书·。我向张氏借书，他不借给我，我回家以后在梦中出现向他借书的情形。那感觉是这样的迫切。所以我有看过的书就记在心里。做了官以后，薪俸花出去了，书籍买来了，屋里到处都不断地堆积着书籍，蠹虫丝迹时常覆盖书册。这样以后感叹借书读的人的用心专一，而年少时的岁月是值得珍惜的！
现在姓黄的书生像我从前一样贫穷，他借书苦读也像我从前一样；只不过我把书公开借出、慷慨出借与姓张的吝惜书籍、不肯出借，好像不相类似。既然这样那么是我本来不幸运遇到了姓张的，而姓黄的书生本来幸运遇到了我吗？黄生懂得了借到书的幸运和借不到书的不幸运，那么他读书也一定会专心，并且他还书也一定会快速。
我写下这篇说，让它和书一起交给黄生。
二、鸣机夜课图记（节选）
1．【答案】（1）每天（2）苦于（3）停止（4）间杂
【解析】本题考查理解文言文中实词的意思。第（1）句中的“日”是名词用作状语；第（2）句中的“苦”是动词，不要误解为形容词；第（3）句中的“已”的理解有难度，与“不能自已”中的“已”意思一样，都是“停止”的意思；第（4）句中的“间”是动词，不要误解为方位名词。
2．【答案】D 【解析】本题考查对文言文中常见虚词意义和用法辨析理解的能力。D项中的“以”都是“用”的意思。 其余三项中加点虚词的意义和用法分别为：A项，代词，代读的书/结构助词，的；B项，连词，表修饰关系/连词，表转折关系；C连词，就/连词，如果。
3.【答案】少 间 /复 令 读 /鸡 鸣 /卧 焉[来源#:&zzstep^%@.com]
【解析】本题考查理解文言语句和断句的能力。要根据句意断句，画线句的句意为：“歇一下，再叫我读，直到头遍鸡叫，母亲才和我一同睡觉。”据此可将画线句断为四个分句（标3处“/”）。
4．【答案】（1）到了六岁，母亲才命令我拿笔写字。（2）回忆母亲教我的时候，刺绣和纺织的工具，全放在一旁。（3）我张开双眼看母亲的脸，母亲泪流满面，我也哭起来。
【解析】本题考查理解并翻译文言语句的能力。如下关键词要准确翻译：第（1）句中的“至”译为“到”；“始”译为“才”；“令”译为“命令”；“书”译为“写字”。第（2）句中，“绣纺”译为“刺绣和纺织”；“毕”译为“全部”；“陈”译为“放置”。第（3）句中，“张目”译为“睁开眼睛”；“纵横”意思是“（泪水）满脸都是”，译为“泪流满面”。
5．【答案】赞同。蒋母严于教子，正是“苦其心志”。孟子强调困境造就人才，两者是一致的。因为往往是忧患使人成才，安乐使人走向灭亡，一个人从小要有吃苦的精神和忧患的意识，才能立足与社会，成就一番事业。
【解析】本题考查的是对文言文内容的掌握。蒋母严于教子，正是“苦其心志”。正与孟子的“生于忧患”一样，人要有忧患意识，居安思危，方能成就事业。
《鸣机夜课图记》译文：
我四岁的时候，母亲每天教我《四书》中几句话。苦于我太小，不会拿笔，就削把竹枝成为细丝把它折断，弯成一撇一捺一点一画，拼成一个字，把我抱上膝盖教我认字。一个字认识了，就把它拆掉。每天教我十个字，第二天，母亲叫我拿了竹丝拼成前一天认识的字，直到没有错误才停止。到六岁时，母亲才叫我拿笔学写字。[来源:中^%&教网@#]
回忆母亲教我的时候，刺绣和纺织的工具，全放在一旁，她膝上放着书，叫我坐在膝下小凳子上读书。母亲一边手里操作，一边嘴里教我一句句念。咿咿唔唔的读书声，夹着吱吱哑哑的织布声，交错在一起。我懈怠时，她就拿戒尺打我几下，打后又抱着我哭泣，说：“儿啊，你这时候不肯好好学习，叫我怎么去见你父亲！”到了半夜，天气很冷，母亲坐在床上，拉起被子盖住双脚，解开自己衣服用胸口的体温暖我的后背，和我一起吟诵读书；我读得疲倦了，就在母亲怀里睡着了。一会儿，母亲摇摇我，说：“可以醒了！”我张开双眼，看见母亲泪流满面，我也哭起来。歇一下，再叫我读。直到头遍鸡叫，母亲才和我一同睡觉。[www.%zzs@t&ep#.com*]
三、蒋世铨幼年读书
1.【答案】B 【解析】本题考查理解文言实词意义的能力。B项中“规”是“劝导”的意思并非“规避”之意。[来源:zz%ste*p&.co#m~]
2.【答案】B 【解析】本题考查对文言虚词意义和用法的辨识能力。例句和A.C.D三项中的“之”都是代词，其中，例句中的“之”代壁间诗歌，A项中的“之”代唐宋人诗，C项中的“之”代我，铨自指；D项中的“之”代他。B项中的“之”是结构助词，相当于“的”。
3.【答案】母视铨 /辄无言而悲 /铨亦凄楚依恋之
【解析】本题考查理解文言语句和断句的能力。要根据句意断句，画线句的句意为：“母亲看着我，常常一句不说且很悲伤的样子，我也很伤心地依恋着她。”据此可将画线句断为三个分句（标2处“/”）。
4.（1）我病稍稍好一点，她就指着贴在墙上的诗歌，教我低声念诵作为游戏。（2）我因而不会在嬉戏中荒废学业，母亲对我的教育也因为这件事而更加严格。
【解析】本题考查理解并翻译文言语句的能力。如下关键词要准确翻译：第（1）句中，“少”译为副词“稍微”，“辄”译为“就”。第（2）句中，“故”译为“因此”，“荒于嬉”状语后置，应译成“于嬉荒”，“由”译为“因为”，“益”译为“更加”。
5.B 【解析】本题考查对选文内容的理解与分析能力。B项中“包含有对父母过于苛责的不满情绪”的分析不正确，因为“铨故不能荒于嬉，而母教由是益以严”写出对母亲教育的看法和态度，没有不满，而是理解与感激。
《蒋世铨幼年读书》译文：[来源:中^%国教育~出版网#&]
我九岁时，母亲教我学《礼记》、《周易》、《毛诗》，都能够背诵。她有空又抄下唐宋诗人的诗，教我朗诵古诗。母亲和我两人都身体弱、多病。每当我生病，母亲就抱了我在室内来回走动，自己不睡觉；我病稍稍好一点，她就指着贴在墙上的诗歌，教我低声念诵作为游戏。母亲生病，我总是坐在她枕边不离开。母亲看着我，常常一句不说，很悲伤的样子，我也很伤心地依恋着她。我曾经问她：“娘，您心里不快活吗？”她说：“是不快活。”“那么怎么能让娘高兴呢？”她说：“你能把读的书背给我听，我就高兴了。”于是我就背书，琅琅的书声，和药罐煎药水沸声和在一起。母亲微笑着说：“你看，我的病好些了！”从此，母亲生病的时候，我就拿了书在她床边读书，这样，她的病就会好。
我十岁时，父亲回家来了，过了一年，父亲带着母亲和我，一起出门，到过河北、陕西、山西、河南、山东、江苏、湖南、湖北好多地方。父亲做错了事情，母亲一定认真地用委婉的话规劝他；遇到父亲发怒不听她的，她就屏住气不说了，等父亲消了气，又反复劝说，到父亲听了她的话才停止。父亲每次审理有关人命的重案，母亲总是拉着我立聋他桌子前面说：“您不要忘记，您还有这样一个儿子！”父亲就频频点头。父亲在外地的寓所，督促我读书时，脾气急躁，我稍有一点不认真，他就发怒，把我丢在一旁，几天不理睬我，母亲就流着眼泪打我，叫我跪在地上，把书读熟才放过我，从来不觉自己疲累。所以，我从不因为贪玩而荒废了学业，母亲对我的教育，也因此而更加严格。
四、李生论善学者
1.【答案】D 【解析】本题考查对“一词多义”的文言实词意义的辨识能力。A项中的两个加点的“谢”都是“道歉”的意思；B项中两个加点的“说”都是通假字，同“悦”，“高兴”的意思；C项中的两个加点的“厌”都是“满足”的意思；D项中的两个加点的“故”的意思分别为：特意/原来的样子。
2.A 【解析】本题考查对文言虚词意义和用法的辨识能力。A项中加点的两个“而”都是连词，表转折，意思为“却”。其余三项中加点词的意义和用法分别为：B向；在。C的；去。D相当于“而”，表修饰；因为。
3.【答案】不 然 /迨 年 事 蹉跎 虽 欲 改 励 恐 不 及 矣
【解析】本题考查理解文言语句和断句的能力。要根据句意断句，画线句的句意为：“如果你现在不改正，等你年纪大了贻误了岁月，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！”据此可将画线句断为四个分句（标3处“/”）。
4.（1）你只是记住了老师说的，却没有思考它。（2）我一句话还没说完，可你就变了脸色离开，几乎要拒绝人千里之外，哪里是善于学习的人所应该具有的态度呢？
【解析】本题考查理解并翻译文言语句的能力。如下关键词要准确翻译：第（1）句中的“但”译为“只”；“志”译为“记住”；“之”译为代词“它”。第（2）句中，“余”译为“我”；“言”译为“话”；“而”译为转折连词“可是”；“邪”译为语气词“呢”。
5.【答案】D【解析】本题考查对选文内容和写法的理解分析能力。D项的理解与分析不正确。D项所讲的，仅是《送东阳马生序》所要阐明的道理《李生论善学者》还阐明了学习要善于思考，不耻下问，不能满足自己所学的知识等道理。
《李生论善学者》译文：
王生爱好学习却不得法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说过‘学习，但是不思考，就会感到迷惑’，学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，怎么能说你善于学习呢？”王生更加生气，不理睬李生，转身就跑开了。过了五天，李生特地找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，选择别人的优点去学习，希望听到真理啊！我的话还没说完，你就变了脸色离开，几乎要拒绝人千里之外，哪里是善于学习的人所应该具有的态度呢？学习最忌讳的事，莫过于满足自己所学的知识，你为什么不改正呢？如果你现在不改正，等你年纪大了，贻误了岁月，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！”王生听完他的话，感到震惊，醒悟过来，道歉说：“我真不聪明，今天才知道你说得对。请允许我把你的话当作座右铭，用来警戒自己。”
五、复儿子书[w%w*w.zz^s&tep.co~m]
1.【答案】（1）离开 （2）应当（应该） （3）这样（这） （4）奋起，指有所作为。[来%源#:z~zstep.*com&]
【解析】本题考查解释重点词语。解答时要注意词语在特定语言环境中的意思以及词语古今意义的联系和变化。这几个词都能从课内延伸过来。《岳阳楼记》中“去国怀乡”中“去”意思为“离开”，《爱莲说》中“宜当众矣”中“宜”意思为“应当（应该）”，古代汉语中的“是”绝大多数时候的意思为“这样（这）”，以上三个可以顺利的由课本注释迁移过来，第（4）个来自课本《生于忧患，死于安乐》，“作”的意思为“奋起，指有所作为”。[中%#国教*育^出版网~]
2.【答案】用 钱 事 小/ 而 因 之 怠 弃 学 业/ 损 耗 精 力/ 虚 度 光 阴/ 则 固 甚 大 也。
【解析】本题考查文言句子断句。解答此种题型，应注意结合语境，在整体感知文意的基础上，抓住虚词和句式特点来判断。本题，只要抓住虚词“而”“则”和“怠 弃 学 业 损 耗 精 力 虚 度 光 阴”为三个并列短语，即可断开。另外还需注意题干中的“标四处”的要求。
3.【答案】（1）即使每天用掉一百金，按财力我也完全可以供你。（2）我从今后恐怕对你没有指望了！[来源^:@中教网&~#]
【解析】本题考查了文言文语句的翻译。要注意句子中关键字的理解。（1）里注意“虽”翻译成“即使”，“汝”翻译成“你”。（2）里注意“余”翻译成“我”，“于”翻译成“对”。
4.【答案】劝诫儿子要生活节俭，刻苦求学。
【解析】本题考查归纳文中内容的能力。这类题目解答的关键在于读通文意，抓住主要内容。细读文章可知，文段前半部分劝诫儿子要生活节俭，后半部分借孟子的话劝诫儿子要能吃苦以及勉励儿子要爱学习。
《复儿子书》译文：
来信都已收到。现在汇给你日本货币五百元，你自从出国到今天，时间只不过四个月用完了？这件事实在令人奇怪!
你去日本，是为了求取学问。求学就应该先学会刻苦生活，在那边又不必交朋结友应酬。那一千多两银钱，也够你用上一年，尚且有结余。为何四个月不列，就已用得一千二净了？假如你钱花得在理、应该花，哪怕是每天要用百两之多．我也有力量保证供你所需。但只是你不该这样做。你这样浪费钱财，一定不只是吃喝方面奢侈而已，必定另有花销。你也曾读过《孟子》吧。这位贤人说过：大有作为之人，一定要先刻苦磨炼自己的思想志向，锻炼其身体，让身体经受得住忍饥挨饿的考验，还要让他一贫如洗，无牵无挂，并在殚精竭虑、经过痛苦的思索之后，才能有所作为。[来%&^#源:@中教网]
你仗恃有我的荫庇，固然不需要这样做，但也应当多少了解一下农家的艰辛，尽到自己求学的本分嘛。你做不到这一点，哪怕是学成回国，也一定一件事也干不了。现在你若这样，我从今后恐怕对你没有指望了！花钱事小，因乱花钱而耽误学业、损耗精力、虚度光阴，这才是大事!此前，我曾写信告诫于你，要你努力用功。你怎么就忘了？ 光阴极可珍贵，求学机会难得，这里面的甘苦，我不说你也该明白。不要辜负老父我的教诲呀!
拓展延伸
1.【答案】示例：（1）我也会像他一样专心学习。（2）我不是。我就很羡慕那些家庭条件优越的同学。小学时，学校组织舞蹈表演，选上了我，妈妈没钱给我买新白球鞋，让我穿的是姐姐的旧的，同学们都怪怪的看着我，哪天，舞也没跳好；（3）我妈妈说过：靠天靠地靠父母不算是好汉。所以我虽然羡慕他们，但一点也不佩服他们，靠老子风光，无能！我要自己去挣！（4）我姥姥常给我说：什么样的人就有什么样的活法，一家子团团圆圆、和和美美的比什么都好。
【解析】开放性命题，无统一答案，要求抒发自己的内心情感，体会作者的思想感情，由此感受到现在学习生活的幸福和优越，从而激发起自己的学习的热情，懂得怎样追求幸福。
2.【答案】示例：宋濂受冻馁之苦，而我们却衣来伸手，饭来张口，这么优越的条件，却不知珍惜，又何苦之有？ [中~国&@教育出%版*网]
【解析】可从自己的条件何等的优越，与宋濂的条件对比中，意识到自己该怎么做的角度谈。