地理第四节 欧洲西部教案

教学环节

教师活动

学生活动

设计

意图

导入与

交流

导入：

多媒体播放视频《习近平主席出访欧洲四国》

习近平主席此次访问欧洲，传递出中国重视欧洲、支持欧洲一体化建设、致力于深化中欧关系的强烈信号。

教师提问：

教师讲述：

教师追问：

在我们的日常生活中，有哪些产品来自欧洲西部？(学生讨论回答)

教师出示学习目标

学生观看《习近平主席出访欧洲四国》视频，畅谈自己所了解的欧洲西部。

学生看图说出欧洲西部地理位置

位于欧洲西半部，面积约500万平方千米，占欧洲的一半左右。

欧洲西部部分产品示意图

学生交流后并回答：

①德国西门子、荷兰菲利浦、

②法国皮尔.卡丹、

③意大利华伦天奴

④宝马  大众  雪铁龙  标致

⑤劳斯莱斯  保时捷  奔驰

⑥……

通过观看《习近平主席出访欧洲四国》视频，一方面学生很感兴趣，另一方面也能够从一个侧面反映出本区的感受欧洲在世界上的重要地位。

。

通过讨论日常生活中，有哪些产品来自欧洲西部为学生探究本区经济发达的原因做好铺垫。

读图

与

探索

追问与

思考

新授：（板书）

探究一：范围与位置

多媒体展示欧洲西部位置和范围图

组织讨论：欧洲西部地区国家大多面积狭小，资源和市场相对有限，这与地大物博的经济大国相比是劣势，在这种情况下，欧洲西部国家应该怎么应对呢？

教师提问:

①试从地理角度分析欧盟建立的基础。

②欧洲联盟的总部在哪？成员国有几个？

③你知道多数的欧洲国家使用的统一货币的名称吗？

探究二：工业文明的摇篮

多媒体展示欧洲西部主要工业区分布图

教师追问：①20世纪70年代以来，欧洲西部的传统业为什么不断衰落？

②欧洲西部哪些行业仍居重要地位？生产的哪些产品在国际上享有盛誉？

（合作探究）学生观察欧洲西部的位置和范围图并回答问题：

1.海陆位置：欧洲西部北临__  ，西临_     _，南临_     。

2.读图找出主要国家填表并记忆

3.学生讨论得出：联合起来是欧洲西部国家的最明智的选择。

学生看图了解欧盟国家国旗和欧盟标志：

4.读图思考，下列国家位于欧洲西部而且是发达国家的是哪些，请同学们勾画出来。

德国 、法国、埃及、日本、荷兰、意大利、中国、加拿大、比利时、巴西、印度、葡萄牙、丹麦、英国、澳大利亚、西班牙、朝鲜、

阿根廷、瑞典、奥地利、伊朗

学生总结：欧洲西部共计30多个国家，绝大部分为发达国家，是是世界上发达国家最集中的地方

（自主探究）

欧洲西部有“   ”之称，早期的工业中心多靠近   、   产地，如英国的    、德国的     等，    、   、   等一直是世界上传统的工业大国。

（阅读讨论）

学生阅读课本P42，讨论回答问题

通过标注欧洲西部主要国家及欧洲西部的范围，让学生熟记欧洲西部的地理位置和主要的国家及其首都。

通过讨论欧洲西部在大多面积狭小，资源和市场相对有限的情况下如何让应对，了解欧盟成立的前提与巨大作用。

通过勾画欧洲西部的发达国家，引导学生了解欧洲西部是工业文明的摇篮。

衔接与

过渡

同学们，欧洲西部气候宜人，自然风光秀丽，地中海沿岸碧海沙滩，是享受日光浴的好去处，北欧峡湾海岸曲折幽深，是欣赏极昼极夜的美妙之地，雪山连绵的阿尔卑斯山脉，是登山和滑雪的理想场所，欧洲西部是西方文明的重镇，在这里，既可以参观历史名城、古老建筑，也可以瞻仰名人故居，现在，我们一起去领略那里的自然风光！

读图

与

探究

活动

与

探究

新授：（板书）

探究三：繁荣的旅游业

多媒体展示欧洲西部部分著名旅游景点图

组织游戏：小小导游我最棒

咱们山东旅行社为了满足大家的旅游要求，特地设计了两条旅游路线，感受不一样的欧洲风情：

线路一：挪威—英国—法国—意大利

线路二：挪威—荷兰—瑞士—希腊

请同学们做个小导游，介绍这两条路线上的不同景观。

教师追问：通过了解旅行社的这两条路线，我们感受到欧洲西部旅游资源非常丰富，欧洲西部国家采取哪些措施发展旅游业？

（自主探究）学生观看欧洲西部部分著名旅游景点图片并填表。

（合作探究）学生阅读课本P45活动，然后分组准备导游词，小组派代表介绍旅游景点。

学生1：大家好，我是你们的导游——王导，今天就由我来给大家讲解欧洲西部的风景名胜，首先我们到挪威感受“午夜太阳国”，乘船游览海岸曲折幽深的峡湾风光，接着到英国参观牛津、剑桥大学，看夜色中的大笨钟和伦敦，然后到“浪漫之都”法国巴黎参观凯旋门和登埃菲尔铁塔，最后到意大利参观“音乐之都”维也纳，乘船欣赏多瑙河两岸风光，大家听了我的介绍，也心动了吧！那就亲自到这儿看看吧。

学生2：……

用最具有代表性的旅游景点图片，通过学生的观看与填表，加深学生的印象，使学生在欣赏景观的同时掌握知识。

通过组织游戏我来当导游，既激发了学生学习兴趣，使学生掌握了所学知识，又锻炼了学生的综合分析和表达能力。

衔接

与过渡

欧洲西部具有世界上最典型的温带海洋性气候和地中海气候，这两种气候类型对当地的农业生产和人们生活产生了深刻的影响。

合作探究

点拨

引导

小结

探究  畜牧业和园艺业

引导：欧洲人的餐桌上常见的食物有牛、火腿、奶酪等乳畜食品，你知道这是为什么吗？

要求:读图课本42页7-4-4图欧洲西部温带海洋性气候和地中海气候分布图探究一下问题。

1、比较鹿特丹和罗马夏季气温和降水量的地差异，说出这对农作物的生长会产生哪些不利影响。

2、为什么鹿特丹的气候不利于农作物的后期成熟？

教师点拨：植物的光合作用制造有机物需要阳光。

3、欧洲西部的人们为什么称牧草为“绿色的金子”？

引导:所以在欧洲西部适合发展哪种农业经济类型？

4、除了多汁牧草适合放牧以外，还有什么原因，促进了畜牧业的发展?

引导学生回顾：欧洲西部是人口稠密地区之一。

小结：欧洲西部发展乳畜业的原因。

5、欧洲西部世界上著名的乳畜生产大国有哪些？

6、地中海气候有什么特点？在这种气候的的影响下，欧洲南部适合发展哪种经济？

6、地中海地区的经济作物都有哪些？粮食作物都有哪些？这些植物都有什么共同特点？

合作探究

   牛排         火腿        奶酪

阅读课文及插图7-4-4思考回答：

1、学生：鹿特丹的夏季气温低于罗马，但降水量高于罗马。

2、学生:植物的光合作用制造有机物需要阳光，温带海洋性气候夏季气温低，日照少不利于植物光合作用的进行，有机物生成的少，所以不利于农作物后期果实的成熟。

3、学生：因为在温带海洋性气候条件下适合多汁牧草的生长，可以常年放牧。

学生：畜牧业。

4、学生:欧洲西部经济发达、人口稠密、城市集中，对肉类和乳制品的需求量大，促进了乳畜业的发展。

学生总结：1、优质的牧草2、稠密的人口

5、学生：有丹麦、荷兰等国家。

听讲、了解本区的乳畜业在国际市场上的地位。

6、学生1：经济作物主要有油橄榄、无花果、柑橘、葡萄。

学生2：粮食作物主要有大麦、小麦和玉米。

学生3：这些植物的共同特点是耐旱。

图片展示激发学生的学习兴趣。

培养学生对比分析的能力。

通过点拨让学生理解不同学科之间知识的横向联系。

培养学生思考解决问题的能力。

培养学生阅读、从课文中提取有用信息的能力。

总结

教师引导：回顾刚才学习的内容我们一起来填写下面的表格。

结合课本学完内容完成表格。

教师适时点拨、补充。

培养学生对比、分析、归纳总结的能力。

承转

地中海沿岸的植被耐旱，欧洲西部的人嗜好牛羊肉，这都与当地的气候有着密切的关系。

活动

活动：

1、地中海气候区的树木，如柑橘、油橄榄等根系发达，树皮较厚，叶片具有蜡质层，说说

这与当地的气候有什么关系。

柑橘           油橄榄

点拨：生物的身体结构与环境相适应的。从根、叶、树皮说明其适应干旱的气候。

2、多数欧洲人爱吃牛肉、喝牛奶，餐桌上常见牛排、奶油、乳酪。议一议，这种饮食习惯与当地农牧业生产有何关系？这种消费需求对乳畜业的发展又会产生怎样的影响？

点拨：和当地的气候与人们的饮食结构有关系。

    合作探究   探讨交流

学生1：根系发达可以强有力的从土壤深处吸收水分。

学生2：树皮较厚可以防止水分蒸发。

学生3：叶片具有蜡质层也是可以防止水分的蒸发。

学生4：这都是为了适应地中海气候。夏季炎热干燥，冬季温和多雨。

学生1：当地人喜欢吃。

学生2:欧洲西部的温带海洋性气候温凉多雨，有利于多汁牧草的生长，适合发展乳畜业。

学生3：由于当地经济发达、城市集中、人口稠密，对乳畜产品需求量大，所以也促进了乳畜业的发展。

把课堂时间留给学生，让学生充分的讨论、交流。培养学生分析问题、解决问题、团结协作的能力。

歌谣与

朗诵

通过歌谣的形式，总结了本章所学，简单易记，激发了学生的学习兴趣

构建

与

梳理

梳理知识体系：

通过构建思维导图进行总结与归纳，让学生对所学知识进行了梳理，形成了系统的知识体系，方便于学生的记忆。

总结

与

回顾

“树”式结构，形象直观，一目了然，既激发了学生学习兴趣，又回顾本课所学知识。