初中地理第四节 欧洲西部教案及反思

这是一份初中地理第四节 欧洲西部教案及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1．读图说出欧洲西部的位置，并概括该区域的地理位置特点。
2．运用地图找出欧洲西部主要的国家及其首都。
3．了解欧洲西部工业发展，举例说出部分国家的知名产品，利用图文资料说明欧洲西部是“工业文明的摇篮”。
4．举例说出部分国家的旅游景点，了解欧洲西部发达的旅游业。
【教学重难点】
1．运用地图找出欧洲西部主要的国家及其首都。
2．了解欧洲西部工业发展，举例说出部分国家的知名产品，利用图文资料说明欧洲西部是“工业文明的摇篮”。
【教学过程】
（一）导入：
多媒体展示欧洲西部某些国家著名的工业品牌标志图，同学们，你们知道这些品牌来自什么地方吗？你知道欧洲西部在全球中的地理位置吗？
师：欧洲西部是工业革命的发源地，也是发达国家最集中的地区，这里的许多工业产品享誉全球，如法国的飞机、瑞士的钟表、德国的汽车，你还知道有哪些吗？
学生交流后并回答：
1．德国西门子、荷兰飞利浦；
2．法国皮尔·卡丹；
3．意大利华伦天奴；
4．宝马、大众、雪铁龙、标致；
5．劳斯莱斯、保时捷、奔驰。
通过讨论日常生活中，有哪些产品来自欧洲西部为学生探究本区经济发达的原因做好铺垫。
（二）工业文明的摇篮：
多媒体展示欧洲西部位置和范围图。
（合作探究）
学生观察欧洲西部的位置和范围图并回答问题：海陆位置：欧洲西部北临___，西临___，南临____。
组织讨论：
欧洲西部地区国家大多面积狭小，资源和市场相对有限，这与地大物博的经济大国相比是劣势，在这种情况下，欧洲西部国家应该怎么应对呢？
教师提问：
1．试从地理角度分析欧盟建立的基础。
2．欧洲联盟的总部在哪？成员国有几个？
3．你知道多数的欧洲国家使用的统一货币的名称吗？
学生讨论得出：联合起来是欧洲西部国家的最明智的选择。学生看图了解欧盟国家国旗和欧盟标志。
通过讨论欧洲西部在大多面积狭小，资源和市场相对有限的情况下如何应对，了解欧盟成立的前提与巨大作用。
多媒体展示欧洲西部主要工业区分布图。
（自主探究）
欧洲西部有“______”之称，早期的工业中心多靠近_______、_______产地，如英国的_______、德国的_______等，________、________、_______等一直是世界上传统的工业大国？
学生总结：
欧洲西部共计30多个国家，绝大部分为发达国家，是世界上发达国家最集中的地方。
教师追问：
20世纪70年代以来，欧洲西部的传统业为什么不断衰落？欧洲西部哪些行业仍居重要地位？生产的哪些产品在国际上享有盛誉？
学生回答：由于生产成本不断上升，再加上新型工业化的竞争，欧洲西部的传统制造业不断衰落。但是电子、能源、信息等高新技术产业，以及高端制造和精细加工等行业，仍居重要地位。汽车、飞机、精密仪器、时装、高档家具等在国际上享有盛誉。
通过勾画欧洲西部的发达国家，引导学生了解欧洲西部是工业文明的摇篮。
（阅读讨论）学生阅读课本，讨论回答问题。
同学们，欧洲西部气候宜人，自然风光秀丽，地中海沿岸碧海沙滩，是享受日光浴的好去处，北欧峡湾海岸曲折幽深，是欣赏极昼极夜的美妙之地，雪山连绵的阿尔卑斯山脉，是登山和滑雪的理想场所。欧洲西部是西方文明的重镇，在这里，既可以参观历史名城、古老建筑，也可以瞻仰名人故居，现在，我们一起去领略那里的自然风光！
（三）畜牧业和园艺业。
师：欧洲西部具有世界上最典型的温带海洋性气候和地中海气候，这两种气候类型对当地的农业生产和人们生活产生了深刻的影响。
引导：
要求：读课件图欧洲西部温带海洋性气候和地中海气候分布图探究一下问题。
1．比较鹿特丹和罗马夏季气温和降水量的差异，说出这对农作物的生长会产生哪些不利影响。
2．为什么鹿特丹的气候不利于农作物的后期成熟欧洲人的餐桌上常见的食物有牛、火腿、奶酪等乳畜食品，你知道这是为什么吗？
学生：鹿特丹的夏季气温低于罗马，但降水量高于罗马。
学生：植物的光合作用制造有机物需要阳光，温带海洋性气候夏季气温低，日照少不利于植物光合作用的进行。
培养学生对比分析能力。
（四）繁荣的旅游业。
多媒体展示欧洲西部部分著名旅游景点图。
（合作探究）
学生阅读课本活动，然后分组准备导游词，小组派代表介绍旅游景点。
学生1：
大家好，我是你们的导游—小王，今天就由我来给大家讲解欧洲西部的风景名胜，首先
我们到挪威感受“午夜太阳国”，乘船游览海岸曲折幽深的峡湾风光，接着到英国参观牛津、剑桥大学，看夜色中的大笨钟和伦敦，然后到“浪漫之都”法国巴黎参观凯旋门和登埃菲尔铁塔，最后到意大利参观“音乐之都”维也纳，乘船欣赏多瑙河两岸风光，大家听了我的介绍，也心动了吧！那就亲自到这儿看看吧。
组织游戏：
小小导游我最棒咱们山东旅行社为了满足大家的旅游要求，特地设计了两条旅游路线，感受不一样的欧洲风情：
线路一：挪威—英国—法国—意大利
线路二：挪威—荷兰—瑞士—希腊
请同学们做个小导游，介绍这两条路线上的不同景观。
教师追问：
通过了解旅行社的这两条路线，我们感受到欧洲西部旅游资源非常丰富，欧洲西部国家采取哪些措施发展旅游业？
通过组织游戏我来当导游，既激发了学生学习兴趣，使学生掌握了所学知识，又锻炼了学生的综合分析和表达能力。
【教学反思】
欧洲西部的发达地区是工业革命的发源地，发达国家最集中的地区，也是国际旅游业最发达的地区。本课首先从本区的某些国家著名的工业品牌标志导入，紧接着引导学生探究了欧洲西部的地理位置和主要的国家以及首都，然后通过勾画欧洲西部的发达国家引入本区是工业文明的摇篮，工业区和工业城多而密集的特点，最后介绍欧洲西部的著名旅游景点，美丽宜人的风景引发了学生极大的兴趣，然后组织游戏“我来当导游”，让学生身临其境，模拟体验，用优美生动的语言，以导游的角色进行描述，既锻炼了学生的综合分析和表达能力，又让学生在生动、丰富、新鲜的活动中构建自己的知识体系。在教学中，注重培养学生从地理图像获取知识的能力，使学生逐步形成用地理的眼光观看事物，发现问题。