小学政治 (道德与法治)人教部编版五年级下册1 读懂彼此的心第一课时教学设计

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课题
1.1相互理解
单元
第一单元
学科
道德与法治
年级
五年级
学习
目标
情感态度与价值观目标：感受父母的爱，理解父母的爱。
能力目标：能够从父母的言行中观察发现细微的爱。
3、知识目标：知道与父母产生不愉快的原因，理解父母以不同方式表达出来的关爱。
重点
知道与父母产生不愉快的原因。
难点
理解父母以不同方式表达出来的关爱。
教学环节
教师活动
设计意图
导入新课
播放视频《和父母的争吵》
导入新课。
讲授新课
活动园：李晓欣的周记
讨论：你认为是“我”变了，还是爸爸妈妈变了呢？
矛盾大侦探：
（1）你也有和爸爸妈妈发生过矛盾吗、产生过不愉快吗？是什么样的事情？
（2）你知道为什么和会和父母发生这样的矛盾、不愉快吗？
4、我的小发现：
（1）在成长的过程中，我们的心理逐渐发生了变化，很多事有了自己的想法。我们希望能自己作决定，有时会把家人的关心看作是干涉，甚至在明知他们讲的话有道理时，故意与他们作对。
（2）但是，在长辈眼里，我们缺乏生活经验和社会阅历，永远是长不大的孩子。我们言谈举止上的一些变化也会让家人感到困惑，觉得我们不服管教，不懂事，经常怀念我们小时候的乖样子。
5、小总结：容易产生不愉快的原因——我与长辈有“不同”。
6、小活动：我们与家人、父母之间还有什么不同呢？请你描述一下你和家人的不同。
7、小提示：了解彼此的不同，尊重彼此的不同，理解彼此的不同，不愉快就会减少。
8、播放视频：《好羡慕别人家的妈妈》
9、小小分享会：
（1）你有没有过类似的想法？在什么样的时刻，你也羡慕过别人的爸爸妈妈吗？
（2）为什么不同的家长对待同一件事有不同的态度呢？是不是别人的爸爸妈妈更疼自己的孩子？
10、想一想，说一说：你的妈妈会如何回应呢？你能从妈妈的回应中感受到什么？
11、学生回答：妈妈可能的回应。
12、小提示：家人或严格地要求我们，或精心地照顾我们，或民主地与我们协商……各不相同的关爱方式，让我们体会到浓浓的亲情。
13、朗读者：唠叨是最温情的爱。
14、读懂家人的心活动：你也能感受到父母的每一份回应、每一句唠叨、每一个举动……背后所蕴含的爱吗？让我们以“你们的爱，我体会到了”为题，一起来说一说，你从父母的什么言行中，感受到了怎样的爱？
通过对是我变了还是父母变了的问题的思考，发现自己长大后的变化——独立意识增强，逐渐有了自己的想法。
了解我与长辈之间的不同，并尊重彼此的不同，读懂彼此的心，从而减少不愉快的发生。
读懂家人行为背后的爱，对家人多一点理解和包容。
课堂小结
我们要用心理解和体会，从家人的言谈举止，甚至是批评和教育中感受他们的爱。
总结提升
板书